(完整)小学数学期末复习的几点建议

TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife1小学数学期末复习的几点建议期末复习是对所学过知识进行再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，我想借此机会谈几点小学数学期末复习建议，旨在交流经验，但愿能为大家期末复习工作起一点作用，说得不妥之处，望提宝贵意见。一、学生方面：（一）归纳整理要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。同学们先要学会梳理每个单元的题型，一般的来讲是这样四个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题。然后针对类型题进行反思，把题目中你不会的地方找出来，问老师，问同学，把它彻底搞懂，使自己不断提高和进步。（二）反馈纠正一定要在反馈纠正上下功夫。不妨备个错题本，把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。如果你能够很好地做到查漏补缺，那么复习的效果会更好！（三）上好复习课　　课堂复习是总复习的中心环节，是你获得知识的主要途径。如果同学们不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。因此，在复习课中，要注意以下几点。　　1.认真听；2.注意看；3.多动脑；4.主动练；5.做笔记；6.善归纳。7、及时复习。人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以同学们在复习时，必须要注意这个规律，做到及时复习。你们每天从都学了一些新东西，您可以先复习当天所学的内容，复习之后再做作业，同时在每天晚上睡觉前想一想。（四）注意检查要养成检查的习惯。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家从这些方面检查：1、检查列式是否正确。2、列式正确后，看算式中的数字是否抄错。3、用估算的方法检查得数。TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife24、精确地再算一遍，以便得到正确的结果。5、检查单位和答语有没有填写齐全。6、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件。7、应用题一定要多读题目，弄清题意，灵活地运用所学知识正确解答。二、教师方面：（一）处理好讲与练的关系。复习课中的讲与练存在着对立统一的辨证关系，知识讲得确切，学生才能练得正确；反过来，练又能促使知识巩固，并转化为技能、技巧。两者相辅相承。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，以练为主”的原则，在课堂上要给学生提供练的机会，练的习题要精，练的时间要足，练的方法要活。复习时一定要把练习情况，存在缺点如实地及时反馈给学生，真正起到查漏补缺的作用。（二）要重视学生解决应用题的能力提升和计算准确性的训练。对于应用题的复习要通过一题多解，多题一解的讲解与训练，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的算式是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。对于计算准确性的训练，可以让学生每天有针对性地做一些计算题，训练学生做题的熟练程度和准确性。（三）上好练习讲评课和考试及评讲课练习讲评是复习中常用的方法，它可能穿插在复习的各阶段。但在平时的工作中，常出现：教师有的大量收集习题、让学生在题海里苦战；有的甚至采用“练习→校对→再练习→再校对”的的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标。这样的复习，教师教得累、学生学得苦，往往收效甚微。我认为练习是必要的，但是每次必须明确：此时还有必要再练这种题吗？练习是为了解决哪些问题？（选练习题）怎样掌握学生的练习情况（有效反馈），讲评哪些题？是不是要道道讲？否则，见题做，做题批，批后评的“就题TheshortestwaytodomanythingsistoonlyonethingatatimeandAllthingsintheirbeingaregoodforsomethingandSufferingisthemostpowerfulteacheroflife3讲题”方式没有针对性和目标性，可能导致很多无效和重复劳动，毕竟复习的时间是有限的。考试及评讲课类似练习评讲课，原理是一样的，只不过平常练习要灵活机动些。有老师将平时的考试题留到最后复习阶段来考，“以考代复”费时费力，不利于知识的融会贯通，最主要的是效率低。你想，一张试卷考试2节课，批改至少2节课，评讲有些还要2节课，时间不够。二是可能试卷质量不高，影响效果。但有老师总认为手头的资料要在考试之前全部用完，否则心里不踏实。但往往是资料处理完了，可能期末考试时间也到了。我建议有条件的最好将资料整合，有选择的做，按照教师自己意愿来组织考试，不要被买的试卷牵着走。即使资料没有用完没关系，可以作为课外作业，不集中处理就行了。教师要对全班学生的知识掌握情况进行摸底，在薄弱的地方的地方多下功夫。评卷时也不要有害怕学生不懂，道道题讲，一讲就是一节课，老师可能认为都讲到了、讲清了。但学生会了吗？往往是优生可能错一两个题，被迫听2节课，差生错的多，但是太多的知识向放幻灯一样他又接受不了，如果这样能行的话，早在新授课时就学到了，一节课新授课才多少知识啊。讲评要遵循遗忘的规律，适时讲评。讲评时不要面面俱到，平均用力，要有所侧重，有的放矢，具体可分三种情况区别对待：第一是：不讲（简单的题）；第二是：略讲（难度中等的题）；第三是：详评（对难度较大、综合性较强、错误率较高的题，要展示教师的思考与分析，暴露数学思维过程、发展学生数学思维能力、给学生留下深刻的印记）。此时注意：要通过编题或改题促成学生举一反三。评讲后还应有作业设计检测你评讲的效果，作业要有代表性，少而精，有时一个题也不算少。三、调整心态同学们应调整好自己的心态,合理安排好复习时间，努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对复习和考试。复习的方法是多种多样的，有很多老师在复习时有更好的办法，不当之处望各位同仁批评指正！祝各位老师工作顺利！祝愿同学们学习进步，生活愉快，在期末考试中取得理想的成绩！