人教统编版部编版六年级上册2019部编版第七单元22月光曲第1课时

教学设计教学设计课题月光曲年级六年级课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）重点：正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作经过。难点：从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。教学目标1.学习课文生字，理解“幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。2.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作经过。3.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。教学过程一、导入新课，揭题激趣1．引出课题。（板书）2．生介绍贝多芬。（师补充）二、初读感知，自主学习1.自读课文（读正确，并思考课文主要讲了一件什么事情）2.组织交流：课文主要讲了一件什么事情。三、精读课文，体会情感（一）默读2—7自然段，体会人物情感。【（1）说说贝多芬走近茅屋的原因；（2）你心目中的兄妹俩是怎样的人？为什么？（学生圈点勾画）】1．学生自主读书，圈点勾画。2.学生交流（引导孩子各抒己见，重点放在第二个问题。教师小结）（1）引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。学生板书要点，随机指导朗读。（2）指导分角色朗读。3．指名读4—7节，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。为什么弹完一曲还要弹一曲？（课后练习融入教学）4.学生交流。5.品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。再次理解“纯熟”。（二）联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。1．交流写话2．小结后指名读8——10节（只读不讲）3．课时总结：贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。（小结这课学习要点，为下课时“想象《月光曲》描绘的画面，感受乐曲的美妙埋下伏笔）四、评价反馈，适度延伸1．出示生字读读写写。（六个生字，先读后写）连线题：2．布置课后作业：欣赏贝多芬《月光曲》。板书设计22.月光曲贝多芬（根据学生回答补充，学生板书）兄妹俩（根据学生回答补充，学生板书）教学资源（课件、教具）讲义、多媒体课件、《月光曲》音乐等。