小学宽容的主题活动

小学宽容的主题活动一、设计理念:以生活为原点，通过创设真实的生活体验场合，营造德育生态体验氛围，融通德育课堂与现实生活的关联，让家长在真实自然的情境中体验、表达、述说，于自然中生成德性。二、活动目标：1、知道宽容是一种美德，它能净化心灵，给自身带来愉悦，收获与人之间的友谊。2、懂得人无完人，学会多看别人的优点，学着宽容。三、活动过程：（一）宽容的重要性。1.导入：各位家长好，在新学期伊始见到你们很高兴，非常欢迎你们参加今天的家教活动。活动前我想和家长探讨一下，你们最希望孩子将来成为什么样的人？（讲文明、懂礼貌、活泼、向上、……）是啊，家长们都希望自己的孩子成龙、成凤，将来生活的幸福如意。同样我们的校长、老师也希望自己的学生非常优秀，将来能成为栋梁之才。这是我们大家共同的心愿。正因为如此，我们坐在一起，共同来研究科学教育孩子的方法。2．故事引题。首先给各位家长讲一个历史故事。清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的六尺巷。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的却是邻里的和睦及流芳百世的美名。这个故事可能许多家长都听过，我想不用我多说，家长们都能听出故事要告诉我们的道理，那就是人与人之间要学会宽容。在生活当中，我们有时免不了会和他人产生一些摩擦，经常发生一些吵架、骂人、打架等现象，弄得大家都不开心。其实我们心里也不愿这样。究其原因很多，但说到底就是没有一颗宽容之心。今天我们就来探讨，什么是宽容？（板书课题：宽容）我们看这两个字，“宽”、“容”都是宝盖头，可见都是宝贝，是我们人和人和相处的宝贝。我们先看这个“宽”字，“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。我们再看这个“容”字，容”字下面，是八个“人”和一个“口”组成，就是大家各说各的理，一个人有一个人的角度，所以看法就会有所不同。在我们发生矛盾的时候，其实大多是因为角度不同造成的误会，由小误会，变成大误会，最后酿成大的错误。因此，学会宽容，是人与人相处的法宝。（板书：——人与人相处的法宝）3.宽容的重要性。宽容是人们取得成功的最重要因素。从小培养孩子的宽容之心是孩子成才的重要基础。富有宽容心的人往往心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护，而缺乏宽容心的人往往性情怪诞，易走极端，不易为人亲近，因而人际关系往往不好。而现在我们以及孩子之间的相处，最缺少的就是宽容。那么，怎样学会宽容呢？（二）感知宽容：在生活中我们一定有很多快乐的事，偶尔也会与同事，邻居或亲人朋友产生烦恼或是矛盾。一份忧愁两人分担就会变为半份忧愁。1.活动（一）：多看优点。拿出白纸，如果这张白纸代表一个给你带来烦恼的人，想到他的缺点，就在白纸的任意位置画上黑点。举起手中的纸互相看看，你发现了什么？（或多、或少、或大、或小）拿起手中的纸，相信不仅看到了他的缺点，更多看到是他的优点，要多看优点，少看缺点。2.活动（二）：欣赏图片。多神奇的图片，从这几张图片中你又悟到了什么？宽容了别人，也就解放了自己。所以在看待问题或评价一个人的时候，也要站在不同的角度，这样会有不同发现。站在妈妈的角度，就会理解妈妈的良苦用心和唠叨；站在老师的角度，就会理解老师的艰辛；同样，站在同学的角度，就会觉得同学是可爱，可亲，可交的。角度不同，所以发现不同。3.活动（三）：听故事《伤心只能写在沙子上》。问题：他为什么这么做？总结：淡忘伤害、铭记恩惠（三）明辨是非：通过刚才的几个活动，在座的家长朋友们，你的心里有了什么样的想法，或是有了什么样的改变。如果以后孩子遇到了下面的事，你会怎样教育您的孩子呢？1.讨论：（1）孩子在学校上一天课，放学回家发现孩子的头破了，您会怎样做？（2）孩子与小伙伴因玩而起了争执，您的孩子哭了，您会怎样做？（3）孩子被老师批评了，回到家里眼眶还有未擦干的泪水，您又会怎样做？（可以请家长谈谈自己的做法）小结：的确可能有些家长会不问青红皂白，气不打一处来，张嘴大骂谁家孩子欺负了自己的孩子，更有甚者可能都有想去找人家算帐的想法，老师为什么说孩子等等。但我相信大多数家长，可能会问清事情的来笼去脉，教会孩子以后遇到此类事的方法，让孩子学会宽容。2.当孩子受欺负我们应该这样做：（1）有限保护。孩子间争吵、打架是正常的，非原则性的小问题要让孩子自己学会协商解决，家长可以在旁提出一些建议。但危及孩子身体健康的重大问题，家长要亲自过问，不可疏忽。（2）教孩子正确的处理方法。家长不可鼓励孩子以暴制暴，要通过正常的渠道来解决：在学校可以报告老师，回家可以告诉家长，（3）从情感上支持孩子。孩子遭欺负，心情往往很糟，这时家长不要数落他，让他的心灵遭到二次伤害。应该及时抚慰孩子，接纳他的悲伤、生气，让孩子感受到亲情的温暖。（4）鼓励孩子化敌为友。孩子之间没有大不了的利益冲突，打打闹闹然后一起玩，这都是很正常的。家长不要提醒孩子记仇，干涉孩子交往，而要鼓励孩子尽量宽容，不结仇。让孩子学会宽容。也许眼前，我们的孩子是吃亏了，但有一句话，叫做“吃亏是福”，今天的吃亏，会让我们的孩子学会如何去做人。那么，怎样培养孩子的宽容心呢？（四）培养孩子宽容心的方法。1、以身作则，为孩子树立榜样。事例对比：反例：《乡村爱情第七部》我想一部分家长可能看了，剧中一个片段让我特别有感触。有一段是谢广坤为了让小蒙和抱养来的腾飞加深感情，请小李老师来上亲子课，听课过程中皮志高推了刘能的外孙女蓝妮一下，刘能和谢广坤因此而大吵起来，虽然剧情有些夸张，但这正是生活中一些家长的想法与做法的真实写照。夏天领儿子去江边玩，看见许多小朋友在滑滑梯。这时候，在前面的小朋友不注意的情况下，一个年龄稍大的孩子把他给踹了下去，由于速度过快，滑下去的小朋友磕到了头。小朋友的奶奶当然心疼，很冲动地把那个年龄大的孩子打了一巴掌。孩子大哭起来。这时被打孩子的妈妈闻声过来，见自己的孩子吃了亏，当然不让，两人便撕打起来。家长如此不宽容，孩子怎会宽容。正例：看到这一幕，我想到了发生在我们班级的一件事。那是带上个班级。一天下午快上课了，班级一个有点调皮的孩子走到我身边，对我说：“老师，我把王炳萱的眼镜打碎了。”“怎么打的？”我问。“我和他玩，不小心打的。”一副眼镜好几百，我当然要让双方家长知道了。“那我给你家长打电话吧，得赔人家一副呀。”“老师不用，我已经让我爸爸来把王炳萱领走去配眼镜了。”然后，我又给坏眼镜孩子的家长打了电话。两位家长几乎同时来到了班级。我把事情简单说了一下，配眼镜的家长感觉很不好意思，向那们家长连连道歉，那位家长看看自己的孩子眼睛没事，说，眼睛没事就行，以后都小心点。看到那样的两位家长，我感到很欣慰，他们遇事，都能冷静，宽容地处理。两种不同的处事方法，两种不同的结果。小结：宽容是一种美德、宽容可以化干戈为玉帛，宽容是人与人之间交流的润滑剂。想让我们的孩子学会宽容，和谐地与人相处，，我们家长就要以身作则，树立榜样（板书:以身作则，树立榜样）。要想让孩子成为什么样的人，首先家长就要成为什么样的人。2、教孩子学会心理换位。心理换位是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就会减少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一开始想着自己怎样走，不管别人，水平逐渐变高的时候，就会想对方怎样走，自己怎样应对。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯站在别人的角度思考问题。而要消除这种现象的办法就是“心理换位”。站在妈妈的角度上考虑，就会理解妈妈的良苦用心和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱、可亲、可交的。所以，教上小学的孩子学会心理换位是非常必要的。（板书：角度不同，发现不同。）3、教孩子学会理解他人，理解人人都有缺点。金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都要求个公平合理。多一次原谅，多一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己在个性完善的道路上又向前迈进了一步。（板书:多看优点，少看缺点。）当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。家长必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。4、让孩子多与同伴交往。宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体会到宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点、庆贺同伴的成功、帮助有困难的小朋友、采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己获得进步。在孩子与同伴交往的过程中，家长要特别注意引导孩子容忍比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。总结板书：淡忘伤害、铭记恩惠5、鼓励孩子“纳新”和处变。宽容不仅体现在对“人”的态度上，也表现在对“物”和“事”的态度上。家长要引导孩子见识多种新生事物，让孩子喜欢并乐意接受新生事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善知变和应变。允许孩子独辟蹊径地解决问题，孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。（五）总结：因为宽容我们的得失得以谅解。因为宽容我们纠结得以释怀。宽容是“博大的胸怀”，宽容是崇高的精神。宽容就在我们中间，这让我想起了雨果的一句话，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空。比天空更宽广的是人的胸怀。请把自己对宽容的理解用您的实际行动，传递给亲爱的孩子们吧！希望家长们以身作则，用正确，恰当的方法，教会孩子用宽容的心去对待身边的每一个人或每件事。请记住：（师读板书：以身作则，树立榜样。角度不同，发现不同。多看优点，少看缺点。淡忘伤害、铭记恩惠。随机应变，灵活处理。）板书：宽容——人与人相处的法宝以身作则，树立榜样。角度不同，发现不同。多看优点，少看缺点。淡忘伤害、铭记恩惠。随机应变，灵活处理。