苏教版五年级数学下册三因数与倍数第3课时3的倍数的特征教学课件

三因数与倍数第3课时3的倍数的特征苏教版五年级下册新课导入在3的倍数上画“”。在3的倍数上画“”。推进新课从个位上看不出3的倍数的特征，该怎么办？在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。4+2=67+5=122+7=9再找几个比较大的3的倍数，并在计数器上表示出来。算一算，每个数所用珠的个数各是多少？你有什么发现？3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。各位上珠的个数的和都是3的倍数。3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。各位上珠的个数的和都是3的倍数。如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗？找几个这样的数算一算。答：不会是3的倍数；例如44不是3的倍数，4+4=8。1.在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍数？随堂演练45、51、96是3的倍数。2.你能很快说出哪几题的得数有余数吗？48÷356÷3342÷3567÷3802÷3得数有余数得数有余数6的因数有1，2，3，6，这几个因数之间的关系是：1+2+3=6。像6这样的数叫作完全数（也叫作完美数）。公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯已经知道6和28是完全数。公元1世纪，尼克马修斯发现第3、4个完全数是496、8128。而第5个完全数直到1000多年后的15世纪才被发现。随着计算机的问世，寻找完全数的工作有了较大进展。目前一共发现的47个完全数都是偶数，个位上都是6或8。课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业1.从教材习题中选取，2.完成练习册本课时的习题.