五年级语文讲评课教案

五年级语文讲评课教案【篇一：小学语文五年级上册试卷讲评课教案】小学语文五年级上册期末考试讲评材料城关二小：陈丽婵学科：语文2015年2月1日小学语文五年级上册期末考试讲评材料教学内容：期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况本年段两个班，共学生54人，501班总体情况为：平均分76.64，及格率为82.14%，优秀率为10.71%，最高分为93.8分，最低分为14分。502班总体情况为：平均分：73.91，及格率为88.46%，优秀率为7.69%，最高分为95分，最低分为0分。年段90分以上的有5个，很少。80——89.5的有26人，60——80的15个，不及格8人。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。二、自我分析试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、典型错题一、抄写句子：有9名学生被扣分，失分原因：“勤”字左下部分少一横；“藤”右下部分不是“水”1、师板写“勤”字和“藤”字，强调写法。2、让学生说说记忆的有效方法。二、按课文内容或要求填空。失分原因：失分之一：错别字现象还有普遍出现（同音字和形近字）。失分之二：不会背诵、填写错误。1、师生共同讨论：如何避免课文会背却会写错别字的现象？（理解句意，根据字义在语境中记忆）2、根据同学和老师的方法尝试有效记忆。四、阅读部分。1、第18小题：选择句子所使用的说明方法。失分原因：说明方法掌握不好。拓展练习：2、课外阅读二：非连续文本的阅读，得分率也偏低。（1）学生说说自己当时这样选的想法。（2）根据学生回答指导解题技巧3、第16小题标点符号的扣分，失分严重的因素是：一看到表示感叹的词，或拟声词，就用上!,没有去联系上下文读一读，用上哪个标点更合理。解题技巧：根据句意，练习上下文判断标点符号的运用，感情强烈用“！”，感情不强烈用“,”。4、课内短文阅读中的“我再次把乞求的目光投向了父亲”联系上下文猜一猜，此时会想?错误率高。很多同学一看到你会想什么，就非常得意，随意乱想，就没有得去根据具体的语境来写。这样的题目，同学们做得非常不好，原因可能是，做题大意，没有用心思考；再则也是具体如何联系的方法不会运用。（1）失分学生读读自己所写的句子（2）满分学生读读自己所写的句子（3）共同寻找原因五、习作讲评1、分析习作的要求2、分析本次作文的不足：有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。3、怎样把一件事例想具体呢？首先，你应该根据所给的事情的起因选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆细节，如人物的动作、语言，当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。4、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学听。六、谈谈收获1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。【篇二：人教五年级下册作文讲评教案】教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。2、其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。1、选出优秀的文章。2、互评互议。3、交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。1、说说好在哪里？2、不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。3、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。4、其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。4、选出优秀的文章。5、互评互议。6、交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。3、说说好在哪里？4、不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。第三次习作讲评教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。5、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。6、其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。7、选出优秀的文章。8、互评互议。9、交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。5、说说好在哪里？6、不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。第四次习作讲评教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。2、其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。1、选出优秀的文章。2、互评互议。3、交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。1、说说好在哪里？2、不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。第五次习作讲评教学目标：学会修改自己的习作。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教学过程一、谈话导入，拟出故事会评比标准1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）二、进行读书交流（一）小组内交流，全体组员共同评议。（二）全班交流1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。（三）评出最佳缩写故事奖6名。三、全体学生根据修改意见进行习作修改四、作业：积累好词佳句。【篇三：四年级语文试卷讲评课教案_】小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。五、选词填空。持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。2、放学了，同学们（）走出校园回家去。3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（3）补充课外练习：我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。这几天的天气（持续）着高温。临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。五、按要求写句子1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。）（2）说几句拟人句。2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（把句子写具体）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：1、本句抓住“多”这个字。2、练习：商场里的货物真多啊！_______________________________________________。3、公园里的花真多啊！____________________________________________________3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子。）——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想。（2）、判断：太阳似乎一个大火球。六、阅读部分。第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）七、习作讲评1、分析习作的要求2、指出要求观察生活中发现的一件事。3、找出新的发现3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。4、怎样把一件事例想具体呢？首先，你应该把围绕