手抄报教案

校本课程手抄报教案开发人安兴中心小学语文教师（一）走进手抄报【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。难点：了解手抄报制作的基本流程。【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。教师：示范手抄报若干分，课件等。【教学课时】2课时【教学过程】学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。一、激趣导入出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置。（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）。（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。3、手抄报报头报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取有积极、健康、富有意义的名字。报头一般由主题图形、报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。报头设计应注意：（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效。（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白。（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。4、题头题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，大于正文的文字。总之，要注意主次分明。5、插图与尾花插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面，又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应取“画龙点睛”之效。6、花边花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。（三）报头、插图与尾花的表现报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。1、线描画法：要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。2、色块画法：除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。通八达(四)编辑抄写描绘制作过程。编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。1、准备阶段。主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次要求准备四开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。2、编制阶段。这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。三、小结1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？2、今天我们认识了手抄报，了解了手抄报的制作步骤。在以后的学习中，我们将学习自己动手制作出各种各样的手抄报。四、作业布置1、课外收集有关中秋节的知识素材。2、准备一张四开的绘图纸、铅笔、水彩笔、钢笔、直尺。（二）素材收集【教学目标】一、知识目标通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化。二、能力发展目标1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。3、通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。三、情感态度价值观1、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。2、弘扬民族文化、民族精神。【教学重点与难点】重点：手抄报素材的收集方法。难点：整理资料、整合信息。【教具与学具】教具：手抄报示范画、多媒体课件学具：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。【教学课时】2课时【教学过程设计】第一课时（一）汇报交流1、学生出示课外收集的素材2、小组讨论交流收集的方法（二）新授：师：通过你们的汇报交流，我发现同学们已经掌握了一些基本的收集材料的方法。今天，老师再向大家介绍几种收集材料的方法。我们可以通过剪报、读书笔记、网络搜索、查找课外书等方法来收集素材。1、剪报的收集：平时看过的《学习周报》、《小学生报》、《小学生智力开发报》等，有关于传统节日的可以用剪刀剪下来收集好。2、读书笔记的收集：找找同学们平常读书的笔记，有关于传统节日的知识也可以折出来、画一画。3、网络搜索：同学们可以在电脑“百度”中输入“传统节日知识”，在网上把自己需要的知识输出来。4、查找课外书：也可以到学校图书馆或其他图书馆以及课外书中查找相关资料，把收集的材料抄写下来。（三）作品欣赏教师出示几张传统节日的手抄报。（样品、课件）（四）整理资料分小组整理收集到的资料。（学生活动）（五）小结同学们通过你们刚刚的整理活动，发现有还需要的资料可以根据老师介绍的方法课外收集。(六)作业布置继续收集下周制作中秋节手抄报需要的资料。第二课时（一）学生出示课外收集的素材,组织评议。（二）小组活动1、整理收集到的素材。2、分小组动手制作“中秋节”手抄报。3、教师组间巡视指导。（三）作品欣赏、评价（四）小结（五）作业布置课外收集有关感恩知识的素材。（三）刊头设计【教学目标】1、学习手抄报刊头设计知识。2、通过设计手抄报刊头，提高学生的设计能力和审美能力。【教学重点与难点】重点：手抄报刊头的作用，刊头设计的原则与方法。难点：文字图象配合紧密、主题突出、结构严谨。【教学准备】教具：刊头设计范例、参考资料学具：图画纸、铅笔、橡皮、直尺、形象资料。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、汇报交流小组交流上周收集的信息。二、新授1、引入课题：手拿刊头，引入课题。2、教师讲解1）刊头的作用：了解刊物内容、主题，具有美化报刊、吸引读者读出主题的作用。2）刊头的特点：是文字与图画的有机结合，造型简练，形象鲜明，色彩强烈。3）刊头设计原则：与内容相符合，图画与文字有机结合，图是为了辅助表达文字的内容。3、刊头设计步骤；1）确定内容与刊头文字，选择相应的图画形象。2）确定文字与图形位置，组合构图布局。3）色彩搭配合理，文字色彩要醒目，主题图形色彩要鲜明。4）注意利用色彩、定稿、彩绘完成。三、学生活动1、学生分小组设计刊头2、教师巡视辅导：指导形象资料的选择、运用，辅导图形与文字的结合布局。四、课堂小结：学生自我介绍设计意图，教师适时指正。五、作业布置：继续完成作业。第二课时一、展示交流分小组展示上周设计的刊头。二、学生活动1、分小组筛选收集到的感恩素材。2、分小组动手制作“感恩”手抄报。3、教师组间巡视指导。三、作品欣赏、评价四、小结五、作业布置：课外收集有关古诗词方面的素材。（四）版面设计【教学目的】1、了解并掌握两种版面布局格式。2、掌握版面设计的基本步骤。3、理解版面设计的两个设计重点。【教学重点】掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。【教学难点】了解并掌握两种布局格式。【教学准备】教具：课件、学生例作。学具：粘贴材料、剪报、手抄报材料。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）欣赏导入，激发学习兴趣。1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件）2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增添学习兴趣。展示两幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。图片1)由评价版面图样、色彩优劣，引出重点一：装饰美化2)由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排3)教学小结：我们所看到的黑板报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（二）新授版面设计知识1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。（课件）版面设计就是利用刊头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行编排、装饰的过程。2、版面设计的一般步骤：第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。（1）同学们讨论一下，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（2）播放课件：一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分，主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小。我们在进行版面设计时，首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局，这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。（3）讲解第一步的两种布局方式：对称式布局、均衡式布局在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局。下面请同学们看两幅事例，观察一下，他们各有什么特点？请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。学生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生观察及运用学过的知识进行概括的能力。（4）利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。第二步：设计刊头、栏图、题图及标题字体。在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的刊头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。第三步：誊抄文稿、画插图。誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？第四步：画尾花、花边、总体调整。1、当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。2、好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变而又有统一感，色彩协调、醒目。（三）学生活动1、要求：创作一幅对称式布局手抄报版面。2、学生活动。（四）小结1、通过今天的活动，你对手抄报的版面设计有哪些新的认识？2、让学生畅谈学习体会后，教师进行小结。（五）作业布置：课后收集有关古诗词的相关素材。第二课时一、展示交流分小组展示上周设计的版面。对学生的作品师生进行探讨，对存在的问题予以纠正。二、学生活动1、分小组筛选收集到的古诗词素材。2、分小组动手制作“古诗词”手抄报。3、教师组间巡视指导。三、作品欣赏、评价四、小结五、作业布置课外收集有关安全方面的素材。（五）字体选择【教学目的】1、学习手抄报的文字设计和书写的概念和用途及一般写法。2、了解黑体美术字，提高学生感受美术字美感的能力。【教学重点与难点】重点：手抄报文字的概念和书写规律。难点：打格、字的间架结构和字书写的大小一致。【教学准备】教具：直尺、范字、课件、学生作品学具：直尺、铅笔、橡皮、一段剪报【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、检查学生收集到的有关安全方面的素材，并进行展示和交流。二、引入课题：展示书籍、报刊、音像制品中的歌词内容等有多种手抄字体的实物或资料。师：老师展示的这些东西，都有一些