《3～6岁儿童学习与发展指南》的学习体会论文

《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习体会论文论文（一）《3-6岁儿童学习与发展指南》心得与体会摘要：通过对《指南》相关内容的具体学习，认识到，儿童的成长和学习是多方面的，需要我们全面细致的关心、帮助和指导。对《指南》出台的意义有了更加深刻的了解。就学习与贯彻落实《指南》中相关理论与建议谈谈在工作中的心得体会与相关经验。论文（二）学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的意义摘要：《指南》可为家长和教师提供一个科学系统的教育方法。本文分别从我国幼儿教育的不全面性、3～6岁儿童发育的关键性、家长的盲从性及我国社会发展的需求这四个方面阐述学习《指南》的重要性和意义。论文（三）对《3-6岁儿童学习与发展指南》的认识摘要：作为幼儿教师，要将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。论文（四）学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的思考摘要：《指南》所涵盖的课程内容、目标和手段，为提高科学保教水平提供了可操作的法规和依据，对于目前课程的实践和探索，起着指针作用。所有教师都应该为幼儿创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，以《指南》为目标，培养出全面发展的优秀孩子。论文（五）《3-6岁儿童学习与发展指南》之我见摘要：2012年国家教育部出台了《3～6岁儿童学习与发展指南》。《指南》引导家庭、社会形成科学的幼教价值观和方法，尤其对于防止和克服当前的“小学化”倾向，提高广大幼儿园教师的专业素质以及家长的科学育儿能力具有重要的意义。《3—6岁儿童学习与发展指南》心得与体会3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域阐述了儿童的学习与发展，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，提出了3-6岁各年龄段儿童的学习与发展目标和教育建议，本文作者通过对《指南》认真阅读和领会，对《指南》出台的意义有了更加深刻的了解。下面笔者就学习与贯彻落实《指南》中相关理论与建议谈谈自己在工作中的心得体会与相关经验。一、切实关注儿童的身心健康，加强安全教育健康是保证幼儿学习和发展的基础，所以《指南》首先从儿童的身心状况、生活习惯与生活能力三方面提出了在幼儿教育工作中相应的健康目标，并给出了具体的教育建议。我认真阅读了《指南》的主要内容，并把所学理论很好地运用在实际教学活动中。例如：在每天的午睡时间段，为了保证孩子们有一个良好的睡眠环境，我特意交代值午睡班老师对个别活泼好动的孩子先进行细心的安抚，帮助其快速入眠。在动作发展方面，我积极鼓励孩子们参加各种体育娱乐项目，充分利用各种运动设施和自制体育器材来锻炼身体，锻炼动作的协调性和灵活性等。另外，《指南》中也明确指出，一定要引导幼儿注意活动安全的问题。所以，在孩子们进行室外活动的时候，我也重点加强了孩子们的安全知识教育。选派年龄稍大的或者组织能力强的孩子为值日生，监督管理本组的活动情况，出现问题及时反映，加大力度培养儿童自我保护能力。二、积极鼓励儿童学习语言幼儿时期是学习语言尤其是口语的黄金时期，所以《指南》从倾听与表达和阅读与书写两方面给出了科学的建议和指导。于是，在日常与孩子的交流中，我试着为孩子们创造更自由和宽松的环境，鼓励孩子们之间的相互交流以及与老师们的大胆交流，培养孩子们的耐心。对于胆子小、性格腼腆的儿童，我更是予以特殊关注，耐心地和他们进行交流，引导他们说出自己的心里话，并经常与他们一起谈论孩子们感兴趣的话题。在我的鼓励引导下，一些腼腆寡言的孩子逐渐变得活泼开朗起来，敢说，爱说，而且说得越来越好。并且，我还积极鼓励孩子们多读书，读好书，推荐适合他们年龄特点的童谣、诗歌、成语故事、绘本等给孩子们，让其根据兴趣爱好自主进行选择性阅读。然后，召开小小读书会，让大家踊跃发言，各抒己见，一起分享自己读到的有趣的内容。三、努力培养儿童的社会意识幼儿们的社会领域与成人们的大不相同，是孩子们学习与人相处、正确看待自己以及他人的重要领域。所以，我依据《指南》的相关建议，积极主动地亲近孩子们，和他们打成一片，让孩子们能够切实感觉到与成年人交流的乐趣，拉近孩子与成年人的距离。我特意召开家长会，和家长们全面交流沟通后，建议家长在周末带着孩子到邻近的同学家中做客，互相与对方的家人接触、交流，体会与人相处的乐趣。而且，我还结合礼貌月活动——“我是文明小使者”，对孩子们进行礼貌道德方面的教育，鼓励大家主动关心身边的父母和老人，培养其爱心和孝心。对于犯了错误的幼儿，我在对其进行耐心的批评教育的同时，也不忘告诫他们以后要注意言行举止，要勇于承认错误并且努力不再犯同样的错误。四、引导儿童探索发现科学好奇是孩子的天性，强烈的好奇心使得孩子们对一切新鲜事物都有着莫大的兴趣。所以《指南》认为，幼儿的科学学习就应该是以激发孩子们的学习兴趣为核心的。于是，在对幼儿的日常教学中，我更加注重对孩子们好奇心的保护，积极引导孩子们通过日常事物进行发现和探索。例如，我在《美丽的春天》主题活动中，在和家长沟通交流的前提下，在班里开展了“我们都爱花花草草”的班级活动，鼓励孩子们在家长的指导和监督下种植小型盆栽和植物，并要求孩子们每天认真观察，记录植物的生长过程，发现其生长变化过程中出现的新奇现象。我也积极与家长沟通，建议广大家长保持足够的耐心，对孩子因好奇心而翻乱柜子，弄脏衣服，甚至弄坏一些物品的行为进行谅解，以免打击孩子们探索发现的积极性。五、培养儿童的艺术美感艺术能为人们的生活带来无穷的美感。所以，我们作为幼儿教育工作者，一定要在儿童幼小的心灵播种下艺术种子，并努力为其施肥浇水，让艺术美在儿童心中开出美丽的花朵。正如《指南》中所言，在春天到来时，我会带着孩子们去看郊外踏青，赏桃花，引导孩子们仔细观察花朵的形状和颜色，并用画笔画下来，留下美丽的一笔。音乐课上，我带着孩子们一起唱儿歌，手拉手跳舞，培养孩子们对音乐和舞蹈的兴趣。并且我尊重孩子们对艺术独特的认识，鼓励孩子们发现自己的艺术爱好，培养他们的艺术兴趣。通过对《指南》相关内容的具体学习，我认识到，儿童的成长和学习是多方面的，需要我们全面细致的关心、帮助和指导。参考文献：费舫.2-3岁幼儿的亲子教育[J].现代阅读：教育版，2012（11）.学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的意义众所周知，3～6岁的儿童处于学前教育期，这时的他们身体发育和大脑发育加快、识别能力逐渐增强、好奇心和探索欲望增加，这个时候如果不加以科学的引导和学习，很可能会影响儿童的一生。而《指南》则可为家长和教师提供一个科学系统的教育方法。本文通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行介绍，从四个方面阐述学习《指南》的重要性和意义。一、我国幼儿教育的不全面性决定了学习《指南》的重要性一直以来，我国的教育都以应试教育为主，而对于3～6岁的儿童教育来说，没有一个系统的教育方法来引导，而作为幼儿教师，肩上更是担当着重大的教育责任，如果幼儿教师缺乏科学的教育方法，没有专业的教学水平，且不能全面地对幼童进行引导教育，则很可能会错误地引导幼儿，磨灭他们的专长和兴趣。幼儿正处于认知世界的关键时期，引导不当会影响其未来的心理动向和价值观。而《指南》则为教师提供了一个非常标准的教育规划，它会让教师对不同年龄阶段的幼儿采取不同的教育方法，并对其现阶段应当达到的某种水平有具体的了解，让教师树立教育目标，发掘儿童的潜力，促使教师在不断探索中提高教学质量。二、3～6岁儿童发育的关键性决定了学习《指南》的重要性3～6岁是儿童发育的关键时期，儿童的大脑不断发育，身高不断增长，对世界的认知能力和识别能力逐渐增强，他们就像一张白纸，等待着家长和教师为他们画出美好的蓝图，因此，每笔每划都要细心琢磨，不可乱涂乱画，否则就会造成不良的影响。5～6岁这个阶段可看作是人生的起跑线，因此，在此阶段的教育上，我们要更加慎重地去引导。而《指南》则为家长和教师总结了很多教育原则：（1）要遵循幼儿的发展规律和学习能力，保护儿童的好奇心，尊重幼儿的行为，切记“拔苗助长”。（2）要注重儿童的全面发展，从健康、语言、社会、科学、艺术等方面着手，全面挖掘儿童的潜力，以促进儿童协调发展。（3）尊重每个儿童发展的差异性，每个儿童都有其发展的特点，只要能把握好儿童发展各阶段的目标，让每个儿童都能向更高层次进行发展，就是成功的教育方法，不能用一把“尺子”衡量所有幼儿。这些原则对于教师和家长来说都具有重大意义，学习《指南》可让其受益匪浅。三、家长的盲从性引导决定了学习《指南》的重要性现在人们大都是独生子女，很多家长都“望子成龙”“望女成凤”，以至于从小就对孩子给予厚望，甚至替子女规划将来，殊不知其太过盲从的心态会对幼儿造成不良影响，甚至会磨灭孩子的天性和潜质，让孩子从小就饱受压力而享受不到生活的乐趣，这很可能会导致儿童以后性格上的转变和缺失。因此，家长应当学习一下《指南》，找到一套适合自己孩子发展的教育计划，尊重幼儿的成长规律，让孩子慢慢学会自理，学会发现并欣赏美好的事物。《指南》还提出一些建议，例如，父母可带孩子参观一些具有欣赏价值的艺术活动，参与一些意义重大的亲子运动等，不仅可以增进与幼童的感情，更能提高其欣赏能力和认知能力。还有，父母要注意树立自己的形象，不能说不文明的语言，做不文明的事情，为幼童做好榜样等。可以说《指南》是一本教育百科全书。四、我国社会发展的需求决定了学习《指南》的重要性随着经济的发展和科技的进步，我国对人才的需求量越来越大，虽然不缺乏专业性的技术人才，但综合性强的人才是一个国家的核心竞争力。因此在教育上，应从小综合性地培养幼童各方面的能力，以促进幼儿的全面发展。而《指南》就是从关注的幼童全面发展出发，从健康、心理、社会交往、生活能力、学习习惯等方面进行引导和修正，并注重提高幼童的“自主”能力和创造能力。《指南》通过理论与事例相结合的方式，让家长和教师在细微处掌握幼童的心理，挖掘幼童的潜力，并且其实例切近生活，容易实践和操作，是不可多得的“教育秘籍”。参考文献：程翔宇.基于儿童，全面发展：关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些思考[J].云南社会主义学院学报，2013（05）.对《3—6岁儿童学习与发展指南》的理解认识《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。一、关爱孩子，关注每一个幼儿的具体发展情况教师要了解孩子的当前状态，并为孩子制定今后的发展目标，同时，努力取得家长的配合。比如，为幼儿制定成长档案，教师要细致观察孩子，记录孩子的行为特点，擅长与不擅长的内容，做实施教育的记录者。全方位了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家长进行及时地沟通，对家长提出教育指导意见，做实施教育的整体掌控者。教师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的智慧和汗水，做实施教育的思想者。孩子的个体差异是很明显的，所以，教师在照顾到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些特别的幼儿进行个别辅导，逐步提高幼儿的能力的自信心，做个别幼儿的辅导者。教师要支持和引导每个幼儿向更高的能力水平持续、均衡、平稳发展。二、打造健康之路，为幼儿一生奠定基础发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。这里所指的健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因此，为幼儿点亮一盏健康之灯，无疑是为其一生发展奠定了良好的基础。所以，作为幼儿教师，我觉得我们有责任为幼儿创设一个宽松、愉快的生活与