五年级上册英语教案Unit7-At-weekends-Checkout-time译林版(三起)

译林小学英语五上Unit7Atweekends1/9Unit7Atweekends(CheckouttimeandTickingtime)一、教材分析本单元的话题是周末活动，本课时为复习课，适合采用支架式教学设计，结合以教师主导组织教学活动、学生为主体和中心展开情境式教学。教师在教学过程中引导学生复习四下Unit2Afterschool和五上Unit4Hobbies的内容，综合应用已经学过的语言知识。教师可以和学生课前复习可有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。本单元的语法知识是频率副词，教师在教学过程中可以结合四下Unit3Myday的内容做导入或复习。在第一层次教学中，本单元涉及的周末活动有上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师在教学过程中可以利用挂图、照片或者多媒体呈现一些孩子们或教师本人的周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。这些通过这些活动，训练学生独立解决问题时实际发展水平。在第二层次教学中，教师通过自编绘本故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力，以训练学生在教师指导下解决问题的潜在发展水平。二、学情分析五年级的学生已经具备一定的语言交际能力，班级学习气氛浓厚，大部分孩子学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任，班级有30%的学生，学习上好胜心强，乐于自主学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，故本节课中，我给学生在最后一个教学环节中设计了Talkaboutmydreamweekend的活动，让学有余力的孩子拓展更难的学习任务。然而，班级也有5%的学生英语基础相对薄弱，所有我在Ask,chooseandsay活动中设计表格，让同桌相互交流自己的周末活动，再小组汇报。三、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：Whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes...译林小学英语五上Unit7Atweekends2/9Whatdoeshe/shedoatweekends?He/shealways/usually/often/sometimes...2.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动并写下来。四、教学重点句型：Whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes...词汇：chat,cinema,grandparent,Internet,visit,often,always,sometimes语音：字母s在单词中的读音五、教学难点句型：Whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes...的使用词汇：always,usually,often和sometimes频率副词的区分及正确用法语音：语音：字母s在单词中的读音六、教学准备PPT课件、单词及重点句型卡片七、教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingandsingasongT:Classbegins.Goodmorningboysandgirls.S:GoodmorningMissWang.T:Whatanicedaytoday!Let'ssingasong.Ahappyday.S:StudentssinganddancewithMissWang.T:Whatahappysong.Sitdownplease.2.FreetalkT:Whatdayisittoday?S:It'sWednesday.T:(Tom)Areyoubusytoday?译林小学英语五上Unit7Atweekends3/9S:Yes.T:Whyareyousobusy?S:Ihaveclasses.T:Oh,yes,youhaveclasses.YougotoschoolonWednesday.T:(Lily)Whenareyoufreefromschool?S:SaturdayandSunday.T:Yes,whatdowecallSaturdayandSunday?S:Weekends.T:Yes,todaywewillreviewUnit7Atweekends,checkouttimeandticking.T:Pleasereadafterme.Unit7Atweekends.S:Unit7Atweekends.【设计意图：在简单交流中引出单词weekends,并切入话题.】Step2PresentationT:Boysandgirls.Whatcanyouthinkofweekend?Q1:Doyouusuallyrideyourbikes?Q2:Doyoualwayshavebigmeals?Q3:Doyousometimesgototheamusementpark?Q4:Doyouoftengotothezoo?T:NowIgiveyouoneminute.Pleaseworkinpairs.Talkaboutmoreweekendactivities.【设计意图：教师将四个频率副词导入孩子日常生活中的场景中，通过YesorNo的问答形式来激发出孩子关于周末活动的词汇。】T:Nowtellmemoreactivities,please.Whocantry?Eg:S:gotothecinemaT:Good.Doyouoftengotothecinemaatweekends?S:Yes./No.T:Oh,shealwaysgoestothecinemaatweekends.(Oh,shedoesn'talwaysgotothecinemaatweekends.)译林小学英语五上Unit7Atweekends4/9【设计意图：教师通过师生对话的形式，激发出孩子关于周末活动的词汇、词组和句型。】Step3VideotimeWatchandsayT:Youtellmesomanyweekendactivities.Doyouwanttoknowmyweekendactivities?Ss:Yes.T:Ok,let'swatch.Payattentionoftofourkeywords:always,usually,oftenandsometimes.Now,let'sseewhatdoesLindsaydoatweekends?S1:YoualwaysgoshoppingatSuGuosupermarket.S2:Youcooksomefoodforyourfamily.SometimesIt'syummy.Butsometimesit'syucky.S3:Intheafternoon,youusuallyhavedancinglessonswithyourdaughter.S4:Intheevening,youoftenreadsomeinterestingbooks.【设计意图：用老师真实的周末活动将孩子们带入真实的语言应用情境，激发学生们理解、表达和交流的欲望。】Next,let'smakeanorderofLindsay'sweekendactivities.(choose4students)T:(Mike)thefirstone,Lindsayalways…S:Lindsayalwaysgoesshopping.T:(Lucy)thesecondone,Lindsayusually…S:Lindsayusuallyhasdancinglessonswithherdaughter.【设计意图：引导学生关注故事中的细节信息和相关短语的表达并区分四个频率副词的使用】3.Itellyoumyweekendactivities.Now,youcantellmeyourweekendactivities.Firstlet'shavealookatthesample.译林小学英语五上Unit7Atweekends5/9Now，let'smakeaninterview.(Steven)Iaskyouaquestion.Andthenyouaskmeaquestion.Let'sstart.Eg:T:Whatdoyoudoatweekends?S:IoftengototheparkonSaturday.T:StevenoftengoestotheparkonSaturday.T:(Steven)，it'syourturnnow.Askmeaquestion,please.S:Whatdoyoudoatweekends?T:IsometimeswatchTVatweekends.T:LindsaysometimeswatchesTVatweekends.【设计意图：通过示范、联系和纠正引导学生关注故事中的动词的三单并区分四个频率副词的使用】Step4Ask,chooseandsayT:Boysandgirls.Pleasetakeoutyourcards.Workinpairs,askandanswerquestions.Pleasemarktheactivities.Youhave2minutes.T:Ok,timesup.Nowlet'sseeyourweekendactivities.T:(Eric)Tellusyourfriend'sweekends.S:MyfriendisTom.Hesometimesplaysfootballinthepark.T:Great!Thankyouverymuch.【设计意图：通过活动单，两两合作学习，通过小组汇报口语交流汇报对方的周末活动，自己还可以添加两项新的活动哦！为学生们创造信息交流的情境，和练习第一人称与第三人称在句子中转化时，谓语动词时态和人称的相应变化。】Step5ThinkandwriteT:Well,youallhavewonderfulweekends.Iwanttoknowmoreaboutyou.Pleaseturnoveryourcards.Writedownyouractivitiesonthiscard.【设计意图：通过活动单，进行听说和写作的综合训练。要求学生写出自己和朋友的周末活动，在学生书写过程中，老师尤其要纠正学生的三单形式。】译林小学英语五上Unit7Atweekends6/9Step6ListenandanswerT:You'vedoneagoodjob.Pleasehavearest.Now,headdownandcloseyoureyes.Let'slistentoastoryandthenanswermyquestions.Now,headsup.Let'splayagame.BoysPKGirls.Thistimewatchthestory.Ihavesomequestionsforyou.T:Ok,PKtime.Girlsfirst.Whowantstotry?【设计意图：第一遍盲听，第二遍边看边听，训练孩子们的听力理解能力，通过BoysPKGirls的游戏，不仅激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏和活动轻轻松松地掌握知识。】Step7TalkshowBoysandgirls,todaywetalkedalotaboutmyweekends,yourweekends,yourfriend'sweekendsandBunny'sweekends.Sodoyouhaveyourdreamweekends?Look,Ihaveaposter.It'sfromoneofmystudents.Pleaseworkin4.Talkaboutyourdreamweekends.T：Ok,time'sup.Whichteamwantstotry?Thisteamplease.Pleasecomehere.ChooseoneortwoteamstohaveaDemo.T:Goodjob.(Bighandsfor