在小学语文教学中落实核心素养

在小学语文教学中落实核心素养小学语文教师不重视学生核心素养教学，造成学生的素质教育无法得到培养。基于此，教师需要在小学语文教学中实施素质教育，让学生德智体美全面发展。一、核心素养的意义素养是指一个人品德修养和素质的体现，素养包括的范围很广，比如：个人的道德品质、言谈举止、知识水平和能力等还有为人处世的能力或技巧、对人的态度或情谊等多种方面都可以统称为素养。小学语文也要顺应时代的发展，培养学生的语文素养，这是指在教学活动中，要培养学生比较稳定的、基础的、适合当今社会和时代发展要求的语文素养，学生能够必须具有听说读写的能力，教师适时引导学生把这些基本素养表现在今后的阅读和写作中，从而使学生的审美情趣和人格魅力得到修养。这就要求当今教师能够在今后的小学语文教学中既注重培养学生的语文基本能力，又注重培养学生的情感态度以及价值观。二、实现核心素养教学的措施1、注意教学方式创新小学生的一个特征就是较为活泼，因此在开展教学工作的时候要能注意使用各种教学方法对学生进行引导，这也是现代语文教学的一个重要理念。在语文教学中不断融入各种新型教育理念教学方案之后，教学手段也有了质的飞跃。和过去仅提升学生基础知识掌握程度的教学方案对比，现代小学语文中的各种教学方式能从学生阅读能力、学生口头表达能力、学生之间的相互协作能力等方面进行培养，从多方面增强学生的核心素养。2、推进学生阅读量的提升小学阶段语文综合素养的培养是一个较为漫长的过程，需要一点一滴的让学生积累语文知识，这样才能形成一种由内至外的教学小学语文培养。而在这个积累的过程中，阅读则促进学生语文素养提升的关键方式，但在过去的语文教学中，教师为了提高应试教育的成绩，有时候会强制学生阅读某一本书籍，甚至还可能将完整的文章拆分开来，让学生零碎的阅读文章，这种阅读方式直接就导致学生所接触到的知识内容有局限性，不利于学生后续的发展。因此在开展核心素养模式的教学工作时候，要将阅读培养工作放到教学工作的关键位置，让学生能接触到更多文学书籍，增加阅读量。教师在使用教材进行阅读培养教学的时候，应能结合阅读培养的需要，采用多种培养方式。比如“扩大阅读量、课外阅读课程化、引领读整本书、推进亲子阅读和全民阅读、让阅读成为习惯和生活、时尚”等阅读教学发展的新理念、新趋势、新目标、新境界等教学方式。三、语文核心素养探索1、激发小学生浓厚的学习兴趣现阶段，受到应试教育的影响，教师在教学过程中具有针对性，造成教师在语文教学过程中没有明确的教学目标和教学内容，在教学过程中总是将授课重点都集中在考试内容上，也不为学生制定学习目标，造成学生在语文学习过程中没有明确目标，语文教材选择也具有随意性，没有清醒认识到语文课程的重要性，缺失对语文课程的学习兴趣。面对此种情况，教师就需要在小学语文课程教学过程中激发学生浓厚的学习兴趣，让小学生真正喜欢上语文课程的学习，从而实现小学语文课程的教学目标。由于小学生年龄小，思维活跃，所以教师在对教材进行改革过程总需要针对小学生的直观形象的思维和认知特点，将小学语文教材以绘本风格的情境图展示给小学生，让小学生在观看情境图过程中，提高学生记忆能力和审美能力，从而激发学生学习兴趣，提高小学语文课程教学质量。例如，教师在教学讲解小学语文课程《汉语拼音》过程中，可以将《汉语拼音》部分内容制作成情境图，让学生通过观看情境图进行《汉语拼音》的学习，这种方法不仅可以降低学生学习的难度，还可以增加拼音学习的趣味性，让学生更加直观的了解《汉语拼音》，从而提高学习效果，实现教学目标。