小学教师“师徒结对”-师傅计划

指导培养青年教师计划指导教师:苏东被指导教师：夏明利为了彰显安民学校“合作、奉献”的校风，积极响应校区指导和培养青年教师“师徒”结对的号召，心怀和谐思想，发挥老教师的传、帮、带作用。按照校区安排，我近一年来和校区夏明利老师结成“师徒对子”，形成在教学中相互交流的互助组合。为使我的指导培养工作取得预想成效，双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定“指导培养青年教师”计划如下。一、实施目标规划好培养计划，主要形式是课堂教学听课与课后指导评点等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，同时把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学基本素养。在这过程中，确实让我们都有所收获，交流心得，相互切磋，达到教学相长的目的。二、实施措施1.教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为青年教师（徒弟）做出榜样。2.要切实担负起对青年教师（徒弟）的辅导工作。听徒弟的课，及时指出徒弟上课中的优缺点，对如何改进给出建议。帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。3.坚持“师徒”二人互听互评、“师傅指导”活动，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，评议优缺点，做好指导记录，提出改进建议。要在课堂中落实先进的教育理念，打造自己的特色，实现高效课堂与特色课堂的有机结合。在制定好计划之后，我们就按计划开展各项工作。在开展工作的时候，我们都明确了我们师徒间的关系，是一种平等、合作的关系，师傅是合作中的支持者，师傅在带教过程中成长他人也成就自己。在师徒结对中，我努力做到：1.主动热情，带头引领。平时严格要求自己，样样做好徒弟的带头作用，做一面会“闪光”的镜子。作为师傅，我总是考虑在先，积极带头，以此来潜移默化地影响着徒弟。2.给点时间，留点空间。作为师傅在我们共同学习的时候，要给徒弟预留思考的时间、拓展想象的空间。给徒弟一些放开手脚发挥的机会。我作为一名老教师，虽然有一定的教学经验，但难免教学方法比较传统，设计教案不够灵活，在教学方法上锐意创新，大胆尝试不足，所以，师傅在能在很多方面引导和促进徒弟的成长，也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈，从而促进自己的反思，使自己得到提升。这样，就更好地取到一种“取长补短”的作用。总之，通过开展指导培养青年教师“师徒结对”学习活动，在课堂教学指导活动中，我相信我们“师徒二人”都会得到更好的成长。计划人：马泉营校区苏东2018年9月