娱乐空间设计》教案

《娱乐空间设计》教学大纲适用专业：环艺年级：三年级课时：64学时学年学期：2010任课教师：盛浩编写时间：第一章娱乐空间设计概况基本内容：一、自我介绍及相互认识：建立威信及让师生之间有良好的沟通预期二、娱乐空间设计概况1.本章的教学目标及基本要求：师生互相认识并提出相关考核要求。明确娱乐空间设计概况，让学生了解该课程的重要性，提高学生的学习兴趣；了解娱乐空间设计概念及本课程的大致内容和学习方法。2.本章各节教学内容（列出节名）及学时分配：见下面每节标注3.本章教学内容的重点和难点：重点是如何提高学生的学习兴趣，让学生了解该课程的重要性；难点把握娱乐空间的设计意念.4.本章教学内容的深化和拓宽：与学生生活实践联系起来，关注身边的娱乐空间场所5.本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：主要是讲授为主，加上板书，启发式教学，教学过程中让学生参与讨论提高学生的积极性。6.本章的主要参考书目：1、〈〈室内设计师手册(上、下册)，高祥生韩巍过伟敏主编，中国建筑工业出版社2、〈〈建筑设计资料集成〉〉，[日]日本建筑协会编，中国建筑工业出派社3、〈〈建筑初步〉〉，清华大学田学哲主编，中国建筑工业出版社7.本章的思考题和习题等：结合实践经历谈谈对娱乐空间的认识和感受，可以就某一点来谈，交文案。本章的详细教学内容：引子：（学时）自我介绍，相互认识，介绍学习本学科的目的并提出相关考核要求，创建良好的学习氛围和师生关系。提高学生对本学科的兴趣。一、娱乐空间设计概论（学时）1、什么是娱乐空间：娱乐空间是人们为了满足自己欲望与自我实现而建立的一种最理想的空间。包括：歌舞厅，沐浴中心，棋牌室，保龄球场，健身房，桌球室等等。2、什么是娱乐空间设计：从娱乐建筑内部把握空间，根据建筑空间的使用性质、所在的环境和相应的标准，运用物质技术手段和建筑美学原理等艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理要求，便于生活、工作、学习的理想娱乐场所的室内空间环境设计3、娱乐空间的设计意念调动一切空间形态，通过光影与色彩的作用，刺激视觉，愉悦感观，兴奋神经，诱发人们在娱乐环境中的激越情绪。二、布置作业：结合实践经历谈谈对娱乐空间的认识和感受，可以就某一点来谈，交文案。第二章空间设计基本内容：一、室内空间概述二、单一空间的处理手法三、组合空间的处理手法四、室内空间规划1．本章的教学目标及基本要求：掌握室内空间的概念、类型、使用功能，空间与形式、光线、色彩、材质等的关系以及空间关系和空间组合，空间规划等知识点2.本章各节教学内容（列出节名）及学时分配：见下面每节标注3.本章教学内容的重点和难点：重点是单一空间与组合空间的处理手法，难点是空间规划4.本章教学内容的深化和拓宽：拓宽学生对空间的认识，并把这种理性思想与感性相结合。5.本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：主要是讲授为主，加上板书、注意要与身边的案例结合，启发式教学，不照本宣科6.本章的主要参考书目：1、室内设计师手册(上、下册)，高祥生韩巍过伟敏主编，中国建筑工业出版社2、〈〈建筑设计资料集成〉〉，[日]日本建筑协会编，中国建筑工业出派社3、〈〈建筑初步〉〉，清华大学田学哲主编，中国建筑工业出版社7.本章的思考题和习题等：1、完成茶室设计功能分析图2、收集身边的娱乐空间图片3张，分类整理刻盘本章的详细教学内容：一、室内空间概述（一）室内空间的概念（1学时）1、空间的认识：空间是一种物质的存在形式，一切物质都占有一定的空间。人类最早的构建的建筑室内空间是什么----“穴居而野处”的原始居住方式，所以人类才是真正有意识，有目的的空间创造者。例举几种常见的空间形式以及给人的感受：A、教室讲台空间，地面台高划分空间，引申到娱乐空设计中的地台设计B、伞下空间，暂时性空间，引申到娱乐空间设计中的顶棚设计C、野炊时铺布形成的空间，引申到娱乐空间设计中的地面铺装设计D、客车和火车坐椅布置方式不同，产生不同的空间效果，引申到娱乐空间设计中的坐椅布置设计E、阳光下的一面墙划分空间，向阳和背阴两部分空间，引申到娱乐空间设计中的灯光设计空间的形成：点（原生要素）---线（长度、方向、位置）---面（长度、宽度、形状、表面、方位、位置）----体（长度、宽度、深度、形式、表面、方位、位置、空间）空间设计的把握：有形的物质空间因素和无形的人文因素（强调设计的人性化）例：蓝宝石歌舞厅2、室内空间与室外空间（1）两者的区别是什么室内空间指：底界面，侧界面，顶界面同时围合而成的建筑内部空间。室外空间指：进由底界面，侧界面围合形成的外部空间，如天井、庭院、广场等。由此可见区别在于有无顶界面（2）室内空间的特点：贴近性，人工性，局限性，确定性，封闭性，隔离性等（3）室外空间的特点：自然性，开放性，开敞性，模糊性，不确定性等介绍室内空间“室外化”3、室内空间在娱乐空间设计中的地位室内空间设计是整个室内设计的核心，室内空间是室内设计的灵魂和根本前提（二）室内空间的类型（2学时）1、按围透关系划分：封闭空间、半封闭空间、开敞空间（1）围合和渗透空间是围合而成的，但若只是围合，空间封闭不流畅，心理上感到沉闷。考虑功能和空间形态方面的因素，减弱空间的围合度，内外空间相互渗透，视觉上有空间的转换和延伸，心理上也感到开敞。举例：北京四合院，引申到娱乐空间设计中的隔断划分空间设计室外电梯（世界第一部室外电梯是怎么诞生的）（2）封闭空间、半封闭空间、开敞空间图例说明开敞空间（室外）---半开敞空间（柱廊）---封闭空间（室内）的过度关系训练：从几张休息亭的平面图想象空间形状，比较空间的开敞和封闭，以及带给人不同的心理感受。2、按形状：方行空间、圆形空间、锥形空间、不规则空间、复合空间、球形空间设计是一种图式语言，各种几何形态就是这种语言的词汇最基本的几何形态是什么----方、圆（古代益智图图式）（1）方行空间：正方行空间、长方行空间特点：方行平面具有很强的平面再生能力，更能适合不同形式和功能的需要，利用率高。方形结构严谨，整齐，平稳，体现一种静态的平衡，单纯的方形空间适合与要求表情庄重和肃穆的场所。如：教堂（2）圆形空间：特点：向中心凝聚和向周边发散的特点，因此圆形空间具有向中心的围合感，中央空间停滞，周边部分流动，这是圆形空间向导性特点。举例：古代的教堂（意大利佛罗伦萨布道堂）、体育、观演空间（3）锥形空间：特点：生成不同空间形态结构的可能性较少，表情生动，、空间动态、富有变化。平面三角形在力学上是最稳定的，但平面形态为三角形的锥形空间却有不稳定的表情关键：锥形角的空间处理A、美国国家美术馆东馆----角处理为交通联系空间B、普林斯顿大学宿舍----角处理为公共活动和厨卫空间C、某歌舞厅----角处理为储藏室D、法兰克福现代美术馆----角处理由下及上的退台形式，平台上置之雕塑，减少对街道的压抑感，尺度关系和谐，在道路交汇处形成对景。（引申到室内阳角的处理手法）（4）不规则空间：特点：由基本的空间形式综合构成，表情是多变的，不定的，适合娱乐空间场所的设计。使用效率不高，也不经济，不同空间形式结构生成的可能性较少，平面设计的基本原则是适形。（5）复合空间：特点：表情多义、含混，运用使空间体现出复杂性和矛盾性。“空间套空间”的设计手法介绍：《建筑的复杂性和矛盾性》文丘里着复合空间的基本形式举例：宝石住宅平面（6）球形空间：特点：空间形式是连续的，完整的。举例：罗马万神庙穹顶（43M），象征人世界与神世界的联系，倍感空间的震撼力。意大利罗马小体育宫外观和屋顶奈尔维设计的半球形建筑是反映现代主义结构技术水平与艺术审美情趣的经典之作。亚洲第一高塔——上海东方明珠广播电视塔分下球（50M）、中球5个（12M）、上球（45M）、太空舱（16M）3、按大小（1）大空间：在形态规划上注意以下两点A、空间的尺度B、空间的秩序（2）小空间：功能等限定因素少，空间急促但充满张力，可采取随意化的分隔形式。4、按功能：分为主要空间、次要空间、辅助空间歌舞厅空间设计中的主要空间、次要空间、辅助空间分别是哪些“主、次、辅”三级空间相辅相成，在实际设计中，处理好之间的关系5、按组合关系分：串联式空间、并联式空间、环绕式空间、流动式空间（1）串联式空间（交通分析图）①基本形式：利用室内设计中的通道（线）把室内各个空间单元（点）依次联系起来。②特点：A、各个空间单元依道路的行进，是逐一展开的，所以这一空间组合方式较之于其他，更有“步移景异”的展示特点。B、空间单元之间的交通联系空间和单元使用空间是含混的，没有明显的界定举例：雅典的伊瑞克仙神庙三个神庙是串联的某展览馆平面。三个展场按顺、逆时针方向可一次性参观完（2）并联式空间①基本形式：一条主通道上，通过连接的若干次通道，再把各个空间单元联系起来②特点：A、交通联系空间和使用空间单元分开，互不干扰B、交通联系空间把各个空间单元连成一体，使它们之间保持功能和空间上的联系C、交通联系空间一主通道可长可短，因而用其联系的房间可多可少③组合方式A、内廊式（交通分析图）举例：某洗脚城，内廊式布局是两边房间能获得交好采光，减少客房之间的相互干扰，走道一般较暗某咖啡厅平面，在一个单元空间里，如果把室内家具限定的周围空间作为最小的空间单元的话，平面里家具的空间组合方式也是内廊式的。B、外廊式（交通分析图）举例：俱乐部C、两侧走道式（交通分析图）举例：西餐厅（3）环绕式空间（交通分析图）①基本形式：通过一个主要的单元空间把其他各个空间单元组合到一起②特点：A、主要单元空间是交通的中枢，便于人流的集散，或是使用功能的中心B、主要单元空间是由其他各个单元空间围合而成的，而且在空间体量上占主导，成为室内空间的中心场所。举例：纽约大学生俱乐部，主要单元空间是交通性的，人流集散和交通联系的中心某法院，主要单元空间是使用性的（4）流动式空间①特点：A、空间不是由若干个单元空间整合而成，而是由一个大空间分隔而成，并且室内空间之间的分隔和界定的含混，模糊的，没有明确的界限。B、空间是单一的，有是多向的纯空间，各向同性，均质。C、空间的结构是动态和开放的，而且是“可持续发展的”根据不同需要可以灵活地组合成不同的空间形式②思考：流动空间的处理手法：似分似隔，似开似闭，隔而不断（三）使用功能对空间形式的影响（1学时）1、对单一空间的影响（1）功能和空间体量：不同功能要求空间的体量是不一样的（2）功能和空间形状：娱乐空间的空间形状最好自由一些（3）其他的影响：采光、通风、地理条件2、组合空间的影响（1）走道式组合：形成并联式空间关系，考虑较多的是单元使用空间的安静。如：办公楼、医院、学校、疗养院等（2）楼梯式组合：空间不大，平面紧凑，各个使用单元空间互不干扰等特点。如：住宅、公寓（3）广厅式组合：便与人流集散，对各单元使用空间又能尽量减少干扰的空间组合形式。（环绕式空间）（4）套间式组合：各使用空间直接连接在一起形成整体，没有专供交通联系的空间①串联式：串联式空间组合形式把各个单元使用空间直接连通，不仅关系紧密而且具有连续性，适合博物馆、陈列馆以及一些以序列方式展开的纪念性建筑的空单元的组合②流动式：模糊性和复杂性，适用于展览陈列场所③柱网式：在一个大空间内，把柱网作为空间分隔的依据，适用于大型百货公司，大型餐饮场所（5）以大空间为中心的组合：主要空间与其他次要空间、辅助空间相比，体量大得多，在空间上占绝对的主体，其他空间可围绕它布局。适用于剧院、音乐厅、体育馆等二、单一空间的处理手法（学时）（一）空间与形式的关系空间本身具有不确定性，完全依靠形式要素来限定它的界限（帐篷空间）（二）形式对空间的限定1、水平要素的限定：通过地面、顶面等不同形状，材质和高度对空间进行限定，以取得水平界面的变化和不同的空间效果。①基面：空间限定最弱的②基面的升起与下沉：低于人的视线时，限定的空间流是连续的；高于人的视线时限定的空间流中断，成为较封闭的空间。举例：剧院的舞台、教室的讲台、故宫太和殿等③顶面：“大树底下好乘凉”，二次吊顶突出重点空间。顶面与地面之间的高度对空