古诗《出塞》部编版四年级语文上册教学设计

21《出塞》教学设计教材分析《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。学情分析学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。教学建议本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。教学目标：1.结合工具书，自学古诗，了解古诗大意。2.诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。教学重点大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。教学难点在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。教学准备：多媒体课件。学生：预习课文，搜集相关资料。课时安排1课时教学过程：一、破题而入，简析背景.1.读诗题师：告诉老师，诗题中的“塞”指什么？生：关塞、边塞师：从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？生：反映边塞生活或战事诗。2.简单介绍边塞诗课件出示：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。3.简介当时的历史背景师：我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。4.师：看到边塞，你想到什么？生1：大漠、烽烟、长城、黄沙……（自然环境艰苦）生2：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）生3：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）生4：战争、征人……（战争场面惨烈）生5：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）二、注释读诗，品味意境，抒发情感1.自由读诗，注读，初步理解诗歌2.师：诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？生：万里长征3.师：为什么征人戍边叫万里长征呢？生：边塞远；时间长。4.师：你还从哪里看出时间长？生：人未还5.师：出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？生：战事频繁终老边塞（课件出示）据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，战死沙场。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。－－唐·李颀《古从军行》黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——唐·王昌龄《塞下曲》可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）师：——所以古人云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。6.师：这古来，是多少时间呢？生：自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数：——诗句：秦时明月汉时关（板书：秦月汉关）7.指导读这两句诗师：这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？生：凝重师：从这句诗中，你还读到了什么？生：同情征人。（板书：征人未还）师：该怎样读呢？生：同情。师：这是怎样的一种同情呢？诗人看到了什么？师：无数生命的死去，感叹生命的卑微……生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）师：失去亲人的悲痛，感叹人生的无奈……生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）师：自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）师：自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）8.师：面对着这样的征人的生活，你想说什么？生1：对征人：……生2：对战争：……9.师：所以诗人这样写到：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。师：从这句诗中，你读懂了什么？生1：豪迈，勇敢，一往无前！（板书：飞将在）生2：即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。生3：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）生4：黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）师：没有战争（渴望战争平息，征人回家）（板书：莫度山）生5：如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。（板书：盼望英雄追求和平）师：对朝庭的失望生6：战事连绵不断，与朝庭无名将贤才有关，恨报国之志不能如愿。10.整体再读全诗，体会诗之意境生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）三、阅读思考拓展升华师：你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和平吗？师：写一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活同情，或者写一个调查匈汉战争的文章。板书设计：出塞唐王昌龄秦月汉关盼望英雄征人未还追求和平飞将在莫度山