部编版语文七年级下册第一单元第1课《邓稼先》教学设计

部编版语文七年级下册第一单元第1课《邓稼先》教学设计教学目标：1、了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。2、品读重点句段，了解作者情感，体会本文的艺术特色。3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。教学重点：1、勾画课文关键语句，揣摩品析其含义。2、理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵教学难点：理解邓稼先的成就和襟怀，感悟人物的崇高品格，把握课文的思想内涵。教学过程一、趣味导入1、导入在新中国刚成立的时候，那时我们国家还被很多国家瞧不起，你们知道为什么吗？因为当时我们国家还没有自己的硬核武器——原子弹。而当时美国、英国、苏联等国已经造出了原子弹。大家都知道，弱国无外交，所以一个国家是否强大，取决于他是否有自己的武器。那么，今天我们要学习的内容，里面的主人公就是帮助我们国家逐步走向强大的伟人，“两弹一勋”——邓稼先。2、人物介绍邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1924年6月25日出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。1956年，邓稼先加入了中国共产党。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。3、事迹介绍中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。4、作者介绍1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。二、教授新课1、字词学习热泪盈眶(kuàng)可歌可泣(qì)彷徨(pánghuáng)邓稼(jià)先元勋(xūn)至死不懈(xiè)鞠(jū)躬尽瘁(cuì)选聘(pìn)无垠(yín)殷红(yān)鲜红(xiān)殷切(yīn)鲜为人知(xiǎn)2、词语释义宰割（zǎigē)：比喻压迫、侵略、剥削。筹划（chóuhuà):想办法、筹措。彷徨（pánghuáng):忧郁不决。仰慕(yǎngmù):敬仰思慕。可歌可泣(kěgēkěqì):使人非常感动。鲜为人知(xiǎnwéirénzhī):很少有人知道。当之无愧（dāngzhīwúkuì):承当起某种荣誉和称号。锋芒毕露(fēngmángbīlù):锐气才干全露出来。家喻户晓(jiāyùhùxiǎo):每家每户都知道。妇孺皆知(fùrújiézhī):人人都知道。马革裹尸(mǎgéguǒshī):指军人占死沙场。鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。死而后已(sǐérhòuyǐ):直到死为止。3、文体知识本文的文体是以“传记文学”为主，运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。4、文章时间轴5、文章结构第一部分：展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。第四部分：作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。第五部分：高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。第六部分：对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。三、深入探究1、写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从”任人宰割”到”站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。2、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有进行详细介绍?邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先的生平。事迹和研制“两弹”的巨大贡献上。现在这样写,原因在于:(1)作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学态度、科学精神以及气质、品格、价值观、人生道路等方面;(2)作者与邓稼先有着几十年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友不尽的思念;(3)作者与邓稼先分隔大洋两岸多年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握的材料也不会很多,像现在这样写,是正常的。默读第三部分。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？并说说邓稼先的性格特点。对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员。”3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”你如何理解这句话。是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的性格“，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。4、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试阐述这句话。先是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。5、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。6、理解“粗估参数的时候……又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。7、“说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？(1）戈壁滩上常常风沙呼啸；(2）气温往往在零下三十多摄氏度。渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。8、为什么要引用《吊古战场文》？渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。9、结尾处用“五•四”时代的一首歌，有什么作用？“中国男儿”即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五•四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。10、全文六个部分之间有什么联系?第一部分——可以说是全文的“小引”。第二部分——简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分——可以说是对第二部分的补充和延伸,以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分——从另一角度,写出邓稼先贡献之大,也可以说是第二部分的扩展。第五部分——则重点写出了邓稼先坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是歌曲《中国男儿》中的“男儿”一类的人物。第六部分——可以说是全文的总结。11、为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？首先，作为一位杰出的物理学家，杨振宁深知邓稼先在科学界的位置、价值以及他为中华民族核武器事业所建立的卓著功勋，从而给予客观公正而具有权威的评价。其次，作为与邓有半个世纪深交的朋友，杨对邓的经历、品质、性格及文化素养有充分的了解，于是从邓稼先一生的事迹里选出几件典型材料来反映他的个性特征。更重要的是作为一个有共同血缘的同胞，杨对邓身上体现出来的同祖国共命运、休戚与共的民族情结，执着追求，自强不息的精神以及在民族优秀文化孕育下形成的质朴内秀，甘于奉献的品格，有着深刻的认同，于是在提示人物超群拔类的特质时，也鲜明地表明了自己的价值取向。这就是中华民族魂。12、从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？认真、谨慎、为人忠正、实事求是、严谨、胸怀坦荡、有强烈的民族自尊心和自豪感等。13、全文六个部分之间有什么联系？渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。14、有人说,这是一篇至情文,何以见得?至情,表现在作者对中华民族的至情,对有着几十年友谊的老朋友的至情。例如,作者得知中国的原子武器工程,没有任何外国人参加,完全是自力更生搞成功的,就激动得热泪盈眶,显示出作者对民族的深情。又如,作者在文中提到“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖”,这些语句洋溢着作者对邓稼先的一片深情。四、总结概括1、课文主旨是什么这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情。2、本文写作手法有何特点？（1）小中见大的艺术表现手法邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些平常小事于细微处见深情,于平凡中见高尚。（2）、句式多变有时句式十分整齐，如“从‘任人宰割’到‘站起来了’部分，举了1898年‘任人宰割’的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。3、课文概括及板书