评价量规模板

一级指标二级指标A(10-9分)B(8-7分)C(6-5分)D(4-0)自评小组评家长评教师评自评小组评家长评教师评参与情况1较积极参与各种活动,能相互关心、团结协作能积极参与各种活动,能相互关心、团结协作积极参与各种活动,能相互关心、团结协作不积极参与各种活动,能相互关心、团结协作1010101010101010完成情况1能按时完成老师和小组分配的任务,几乎不需要提醒能按时完成老师和小组分配的任务,需要提醒基本能按时完成老师和小组分配的任务,需要多次提醒不能按时完成老师和小组分配的任务,依赖提醒101088101088知识运用1能自己主动收集与主题相关的生字并进行整理能自己收集与主题相关的生字并进行整理基本能自己主动收集与主题相关的生字并进行整理不能自己主动收集与主题相关的生字并进行整理1088810888情感态度知识技能《在日常生活中识字》研究性学习成果评价量规模板评价指标评价等级及分值得分（未加权）加权后得分（满分100分）权重信息能力1能快速地、准确运用多种途径搜索、查找小组在认识汉字所需要的资料,具有较强的信息分类和处理能力能快速地、准确运用多种途径搜索、查找小组在认识汉字所需要的资料,具有很好的信息分类和处理能力能快速地、准确运用多种途径搜索、查找小组在认识汉字所需要的资料,具有一般的信息分类和处理能力不能准确运用多种途径搜索、查找小组在认识汉字所需要的资料,没有分类和处理能力1010101010101010创新实践1在实践的过程中积极动脑、动手、动口参与,注重培养自己的探究、口语表达等综合能力在实践的过程中能动脑、动手、动口参与,注重培养自己的探究、口语表达等综合能力在实践的过程中基本能动脑、动手、动口参与,注重培养自己的探究、口语表达等综合能力在实践的过程中不能动脑、动手、动口参与,也不能注重培养自己的探究、口语表达等综合能力888816161616组内交流1与小组成员共同学习、研究识字,积极开展合作学习,能在分工的同时很好地协助本组其他成员完成认识汉字的相关工作与小组成员共同学习、研究识字,积极开展合作学习,能在分工的同时很好地协助本组其他成员完成认识汉字的相关工作与小组成员共同学习、研究识字,积极开展合作学习,能在分工的同时很好地协助本组其他成员完成认识汉字的相关工作与小组成员共同学习、研究识字,积极开展合作学习,能在分工的同时很好地协助本组其他成员完成认识汉字的相关工作1010101010101010组外交流1能了解其他小组所研究的内容,小组间经常交流彼此搜集的资源,经常保持沟通,互相帮助了解其他小组所研究的内容,小组间经常交流彼此搜集的资源,经常保持沟通,互相帮助基本了解其他小组所研究的内容,小组间也能交流彼此搜集的资源.不能了解其他小组所研究的内容,小组间没有交流彼此搜集的资源,没有保持沟通,互相帮助1010101010101010知识技能合作能力调查报告1关于识字子课题研究的报告清楚、有条理,汉字收集相关情况的证据充分,内容丰富完整.能积极动手、动口参与,培养自己的探索、口语表达等综合能力关于识字子课题研究的报告清楚、有条理,汉字收集相关情况的证据充分,内容丰富完整.能积极动手、动口参与,培养自己的探索、口语表达等综合能力关于识字子课题研究的报告清楚、有条理,内容丰富完整.能积极动手、动口参与,有一定的探索、口语表达等综合能力关于识字子课题研究的报告清楚、没有条理,汉字收集相关情况的证据不充分,不能积极动手、动口参与,没有探索、口语表达等综合能力1010101010101010成果展示1学生在生活当中能整理的采蜜本工整、漂亮、内容符合自己选定的子课题并丰富多彩,成果有新意学生在生活当中整理的采蜜本工整、漂亮、内容符合自己选定的子课题并丰富多彩,成果有新意学生在生活当中基本能整理的采蜜本工整、漂亮的子课题学生在生活当中不能整理的采蜜本工整、内容不符合自己选定的子课题10101010101010810小计8886848296949290综合分综合分=自评占20%+互评占20%+家长评占25%+老师占35%，（按加权后的分数计算）等级1。评价分5个等级；2。85分以上表示优秀。80—84分为较好。70-79分表示一般。60-69分表示尚可。60分以下表示仍需努力。注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。总结呈现小计