《“诺曼底”号遇难记》PPT

湖北教育出版社六年级|下册第七单元·第21课“诺曼底”号遇难记湖北教育出版社六年级|下册在茫无边际的大海上行驶，“海难”的发生是不可预料的，而处于危急中的人们又无处躲藏，所以常常会因为慌乱而发生混乱不堪的局面，造成惨重的损失。我们今天要学习的课文叫做《“诺曼底”号遇难记》，伟大的法国作家雨果，同样给我们描绘了这样一个惨烈而悲壮的场面，不同的是这次事故因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人中有60人生还，创造了“海难”史上的一个奇迹！【课题解析】湖北教育出版社六年级|下册“诺曼底”号遇难记从课文标题你读出了哪些信息？【课题解析】湖北教育出版社六年级|下册维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等等。【作者介绍】湖北教育出版社六年级|下册读完课文后，请简单的叙述一下故事情节时间：1870年3月17日夜晚地点：从南安普敦到格恩西岛的航线。人物：哈尔威船长事情：“诺曼底”号和“玛丽”号相撞，船长指挥60名乘客脱险，而自己随船沉入大海的故事。环境：大海上夜色正浓，大雾弥漫【课文讲解】湖北教育出版社六年级|下册第二部分6—9节：海难发生第三部分10—44节：舍己救人第四部分45—47节：以身殉职开端发展高潮结局【课文讲解】湖北教育出版社六年级|下册每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。每一个起伏就是故事的一个情节，这些情节的发展变化我们可以用曲线的起伏来表示，这就是情节曲线。遇难—灾难—组织逃生—最后20分钟—牺牲【课文讲解】湖北教育出版社六年级|下册快速浏览课文，找到描写灾难情况的段落读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难。突如其来、可怕、惊心动魄------【课文讲解】湖北教育出版社六年级|下册诺曼底号正在慢慢下沉，立时立刻，所有的人都会葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。【课文讲解】湖北教育出版社六年级|下册震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。这段话从哪几个方面描写情况的危急。从人、海水情况、轮机火炉三方面【课文讲解】湖北教育出版社六年级|下册在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔细阅读描写哈尔威船长的句子，用简洁准确地词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。感受哈尔威船长的英雄品质临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神，无私忘我、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守------【主题深化】湖北教育出版社六年级|下册哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”①这是组织工作，并且安抚人心。②指出逃生的办法的措施。③安排好逃生的次序，照顾妇女，保护弱者。④这是他的决心，承担了救人的责任。【主题深化】湖北教育出版社六年级|下册必须把六十人救出去。实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。舍己救人让船员赶紧解开救生艇的绳索沉着指挥让每个人都到小艇上去果敢坚定【主题深化】湖北教育出版社六年级|下册从不可开交到井然有序是一次根本性的转变。这次船长是怎么指挥的。哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。威严在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保文明的秩序，确保弱者得到救护，确保所有人的生存。【主题深化】湖北教育出版社六年级|下册船长声音是那么威严，人们从威严的声音当中了解到了哪些情况。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里出会有悲壮的舍己救人。他把每件事和每个人都考虑到了尽职尽责忠于职守【主题深化】湖北教育出版社六年级|下册面对巨大的灾难哈尔威船长周密考虑，镇定指挥，处变不惊，高效率救人，一切都似乎井然有序，灾难也因此却步，死神也悄然逃遁。所有的人都脱险了，哈尔威船长，他------【主题深化】湖北教育出版社六年级|下册哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利。【主题深化】湖北教育出版社六年级|下册作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？1.对比的手法2.语言艺术的运用3.特写镜头【写法探究】湖北教育出版社六年级|下册哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？【课文拓展】