部编版九年级下册第一单元课文2《梅岭三章》精品课件

梅岭三章课文赏析整体感知课堂练习目录课文导读第一节课文导读课文导入CLICKTOADDCAPTIONTEXT1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。课文导入CLICKTOADDCAPTIONTEXT陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。归途中又遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。走进作者CLICKTOADDCAPTIONTEXT陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。字词学习CLICKTOADDCAPTIONTEXT旌旗（）悬（）阎罗（）捷报（）烽烟（）有涯（）jīnɡxuányánjiéyáfēnɡ第二节课文赏析课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT“这交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。思考：本组诗歌的小序有什么作用？课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。思考1：第一句有什么作用？首句用设问，总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。思考2：本诗后两句有何效果？运用想象的表现手法，写出领导者的号召力和革命力量的浩大，表现出与反动派战斗到底的决心。思考3：本诗表现了诗人什么精神？至死不渝的革命斗争精神。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。思考4:“此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。”中的“招”和“斩”有何妙处？课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。不行，用“旌旗”借代大军，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“打”，只是一般的动作，太平淡。思考5：把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”，行不行？课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。思考6：这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。思考1：如何理解本诗前两句？“烽烟十年”表明革命事业之艰难与诗（一）相呼应；“头悬国门”化用伍子胥的故事，具有悲壮之感。抒写了诗人壮志未酬，死难瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。思考2：此诗主要表现了诗人什么精神？后两句在陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗意之上，更增加一份豪壮之气，表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。思考3:试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。这一句诗歌化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目，表达了诗人关心国家命运和盼望祖国解放的精神。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。思考4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？“飞来”——形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利充满了信心。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。思考5：第四句中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？课堂拓展CLICKTOADDCAPTIONTEXT春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说：“抉吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。典故：眼悬国门课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。思考1：如何理解诗歌前两句？诗人投身革命便义无反顾，面对枪林弹雨的惨烈斗争，坦然面对生死，甘为革命献身，并且坚信人民终究得到解放。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。思考2：如何理解“人间遍种自由花”？“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，指革命理想必将在全世界实现，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。课文赏析CLICKTOADDCAPTIONTEXT（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。思考3：此诗运用了哪些修辞手法？运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。整体感知CLICKTOADDCAPTIONTEXT这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。联系：三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。整体感知CLICKTOADDCAPTIONTEXT这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。侧重点：第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。整体感知CLICKTOADDCAPTIONTEXT这三首诗的写作手法上有何特点？（一）虚实结合。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。（二）多用修辞。语言上，诗歌运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。诗歌结构CLICKTOADDCAPTIONTEXT梅岭三章展望未来（事业）勉励战友（战友）招旧部（继续战斗）斩阎罗（至死不渝）乐观坚定视死如归头悬国门（死不瞑目）诸君努力（激励战斗）事业必胜（信念坚定）未来可期（充满信心）回首征程（个人）下课啦