《昙花》PPT课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测昙花27第二课时1.学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。2.初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。3.借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：你从文中得到什么启示？串珠问题：1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？李小龙好像在做梦。自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受。他兴奋得就像在梦里一般。这样说把李小龙那种兴奋的心情刻画得淋漓尽致。品析：起过渡作用的句子我也会写：________________________________________________示例：曾经的它是一个丑小鸭，现在，它已成为美丽的天鹅。仿写昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！这一段是对盛开的昙花的描写。生动形象地写出了昙花的特点，写出了它的美。品析：概念状物就是描绘事物。一般来说，状物重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等。作用能生动形象地把事物呈现在读者面前。运用见“课后练习单”第二、2题。认识状物同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：我们要努力去追求、去创造美。你从文中得到什么启示？1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？课文写的是夏老人送给李小龙昙花后李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事。串珠问题：2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？表达了作者对昙花的喜爱之情。4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？梦里的那盆昙花代表的是他心目中的美好生活。昙花夏老人送昙花李小龙梦昙花李小龙盼开花追求美、创造美课文结构李小龙养昙花李小龙赏昙花课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后，李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事，告诉我们美好生活需要我们努力去追求、创造的道理。课文主旨推荐阅读养花我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。一茎数蕊尽丛生，粉晕檀心画不成。静态雪花堪比洁，幽香莲叶与同清。(《昙花》范咸)国学诵读【昙花的传说】韦陀花很特别，经常选在黎明时分才绽放，相传昙花和韦陀尊者有一段哀怨缠绵的故事，所以昙花又叫韦陀花。走近中华传统文化【有关昙花的成语】优昙一现昙花一现昙花真美呀，难怪李小龙白天，梦里心心念念想着昙花。同学们，爱美之心人皆有之，我们要和美丽、美好的事物同行，同时也要精心呵护身边的美好。描红临写。读词语。嫩绿雪白淡黄目不转睛盼着守着颜色昙花一现教师点拨：读的时候要注意：黄是三拼音节；转，翘舌音，三拼音节，多音字，在这里读三声；着，翘舌音，读轻声。守，翅舌音，三拼音节；现，三拼音节。积累运用nènlǜxuěbáidànhuánɡmùbùzhuǎnjīnɡpànzheshǒuzheyánsètánhuāyíxiàn查字典，说说下面句子中带点字的意思。1.昙花茁了骨朵儿了！2.花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。••教师点拨：本题考查的是多义字的知识。这就需要我们根据具体的语言环境来选择正确的释义。如：雅，在新华字典中的解释有①高尚；不粗俗。②合乎规范的。③敬辞，用于称对方的情意、举动。等多个。我们根据语境可知：这句话写的是昙花美丽。所以应该选用第①种释义。参考答案：(1)茁：植物才生长出来的样子。(2)雅：高尚；不粗俗。朗读课文，对自己不懂的地方提出疑问。教师点拨：首先把课文读正确，然后多读几遍，把课文读流利，最后边读边理解课文中每句话的意思和每个自然段的意思，把自己不懂的地方标注出来然后提出问题。理解表达从课文中哪些地方可以看出李小龙对昙花的喜爱？教师点拨：本题考查的是对课文内容的理解。我们在熟读课文的基础上，带着问题，边读课文边归纳出本题答案。参考答案：我们可以从李小龙得到昙花时的神情、养昙花时的做法、盼花开时连课都上不下去的心理状态、赏昙花时的执着、梦昙花时的不舍等地方体会到李小龙对昙花的喜爱。一、看拼音，写字词。春天来了，五yán()六色的鲜花从shuì()梦中xǐng()来，shū()展着四zhī()，争先恐后地绽开笑脸，散发出阵阵dànyǎ()的香味。颜睡醒舒肢淡雅二、我会查字典。1．“茁”用部首查字法，应先查部首______，再查________画，读音是________。2．“雅”用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______。“雅”在字典中的解释主要有：①合乎规范的；②高尚；不粗俗；③敬辞，用于称对方的情意、举动；④交情。在“花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅”中“雅”应选第______种解释。艹5Yzhuóyǎ②三、把下面的四字词语补充完整，并按要求做题。()()一现欢欢()()嫩()嫩()目不()()1．()比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。2．表示注意力集中的词语是()，我还能写一个这样的词语()。昙花喜喜绿绿转睛昙花一现目不转睛全神贯注四、按要求完成句子练习。1．昙花长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。昙花长出了好几片嫩绿嫩绿的新叶。蒲公英开出了好几朵花，金黄金黄的。(照样子，写句子)______________________________________________________________________________________蒲公英开出了好几朵金黄金黄的花。2．它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。(用加点的词语写句子)______________________________________________________________________________________．．．．他做事三心二意，经常一面做作业，一面看电视。