《苏州园林》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级13苏州园林单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级导入新课学习目标1.领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。2.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。3.学习常用的说明方法，揣摩文章语言的精妙。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级导入新课苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级导入新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级园林分布导入新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课预习课文相关介绍单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级检查预习一讲授新课走近作者现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有《潘先生在难中》、长篇小说《倪焕之》等，“九·一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶（1894-1988）单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级检查字词——读准字音xuānxièbàibǐ轩榭败笔邱壑嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂qiūhèlínxúnlòukōngqiángwēimíngyànyīndìzhìyíchóngluándiézhàng讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级重点词语解释标本：败笔：寂寞：珠光宝气：别具匠心：鉴赏：讲授新课指在同一类事物中可以作为代表的事物。写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。单调。形容花开得非常耀眼。具有与众不同的巧妙的构思。对世术品或文物的欣赏和评价。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级雷同：斟酌：别出心裁：因地制宜：讲授新课不该相同而相同。考虑事情\文字等是否可行或是否适当。出自自己内心的裁决和总判定。根据当地的实际情况制定相应的措施。因,依据。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲授新课初读课文整体感知单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级苏州园林的主要特征是什么？游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。说明内容讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级文章从哪几方面说明这个特征？先从四个主要方面说明：亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次然后从三个细微方面说明：角落的布置门窗的雕琢油漆的调配讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级分类具体介绍苏州园林的艺术美大处：1.亭台轩榭布局的自然美。2.假山池沼的艺术美。3.花木树木的映衬美。4.花墙廊子的层次美。细处：5.讲究每个角落的构图美。6.门窗的图案美。7.园内建筑的色彩美讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲究亭台轩榭的布局苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲究假山池沼的配合池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级讲究近景远景的层次墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级角落的构图美阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。门窗的图案美讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。北京园林苏州园林建筑的色彩美讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。①讲究亭台轩榭的布局②讲究假山池沼的配合③讲究花草树木的映衬④讲究近景远景的层次⑤角落的构图美⑥门窗的图案美⑦建筑的色彩美概括具体总分结构逻辑顺序讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级说明方法•举例子：建筑布局，假山池沼，花草树木等•作比较：与宫殿、房屋，与北京园林•打比方：对称的建筑是图案画，园林式美术画。•列数字：四扇、八扇、十二扇•引用:“如在图画中”，“鱼戏莲叶间”讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级1．作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级2．举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级说明语言(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。(标本是什么意思?)标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)不能，原句突出了“苏州园林”(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技术有什么区别?)艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但不又不全是。(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?)这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。讲授新课单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级1.归纳本文的中心思想。文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。2.归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。课堂小结单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明方法运用恰当、600字左右。当堂检测