部编版语文四下《三月桃花水》教学设计

《三月桃花水》教学设计一、文本解读《三月桃花水》是当代诗人、翻译家、评论家刘湛秋的一篇优美散文，选作课文时有改动。文章描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象。值此“疫情宅学”之际，学习这样的优美散文，更要体现综合性学习在语文教学中的重要性。语文生活化，生活语文化，力求全面提高学生的核心素养，增强他们战胜疫情的信心和勇气。课文共7个自然段，可分成三个部分。文章的语言很有特色，充满着浓浓的抒情味。开篇以两个疑问句总起，一句点明下文春水滋润大地的声音，一句点明下文春水装点大地的景象。接着作者用形象的“竖琴”和“明镜”来引领，唤醒读者的联想，照应开头的两处疑问。作者在结尾运用的四个五字句，节奏明快，先写远景，再直抒胸臆，呼应开头。《三月桃花水》是部编教材四年级语文下册第一单元的第四课略读课文。这一单元的的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。而略读课文在教学要求上指向“粗知文章大意”的教学目标，不安排写字，不设课后题，在文前安排“学习提示”，提出要求学生思考的问题。《三月桃花水》在本单元的作用是迁移运用从精读课文中学到的方法。二、设计理念:由于新冠病毒疫情，孩子们只能宅学，不能到户外去观赏春景，只能从书本、回忆、想象去感受春景，所以我在设计这堂课时，结合这次“新冠战疫”，落实“以生为本”的理念，让他们宅家憧憬春天，盼望“春天”。三、教学设计：教学目标：1.通过播放战“疫”短片，提高学生对疫情的认识，增强防范意识。2.展示春天优美的图景(桃花，流水，鸟语花香)，请学生谈谈对往年春天欢乐游玩的回忆，激发他们对春天的盼望及对祖国大好河山的热爱。3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解三月桃花水的特点；品读关键语句，联系上下文和自己的生活经验，感受春天的生机盎然的景象。4.通过“读一读，写一写，画一画”这三个作业，激发学生想象力和创造潜能，拓展学生思维。教学重点：1.了解三月桃花水的特点，感受春天的生机盎然的景象。2.品读文中的关键语句，联系上下文和自己的生活经验，感受作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学难点：品读文中的关键语句，联系上下文和自己的生活经验，感受作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学过程：一、视频导入：（一）、播放抗击新冠病毒疫情的几则短片。(设计意图:提高学生的防范意识，增强他们的自觉性。)（二）、让同学们谈谈自己耳闻目睹的身边的防“疫”故事。(设计意图:提高学生的安全意识，明白宅家的重要性。)（三）、春天是万物复苏的季节，春天是播撒种子的季节，春天是充满希望的季节。在这春光明媚的日子里，同学们一定想出去玩，但我们绝对不能出去，就让我们一起唤醒记忆，憧憬那美好的春天吧！出示课题《三月桃花水》。(设计意图:激发学生的想象力。)展示一些有关春天风景的图片:桃花，春水，鸟语花香……(增强学生的直观感受。)出示课题《三月桃花水》学生齐读。理解题意。二、预习反馈昨天，同学们预习了课文。现在，我们一起来检查一下大家的预习情况，看谁预习得最认真。（一）、课件出示：丝绸绮丽竖琴应和纤细谈心明镜沉醉忽大忽小草如茵柳如眉（二）、抽生读；分男、女生读；齐读（适时正音，强调“绮、和”的读音，了解多音字“和”的其他读音和用法。）（三）、抽7个学生读课文，其他学生听读并作评价。（设计意图：注重培养学生自主预习的能力，养成课前预习的好习惯，主要检查对字词的掌握情况。）三、初步了解课文内容（一）、播放歌曲《春天在哪里》，同学们边听边思考:我们以前学过哪些关于春天的诗句，与大家一起分享。（二）、现在请一位同学来读读学习提示，大家思考：学习提示让我们思考哪些问题？（设计意图：略读课文是迁移运用从精读课文中学到的方法。因此先让学生读学习提示，明白思考的方向，带着学习任务去自主阅读。）（三）、请同学们根据学习提示的第一个任务：有感情地朗读课文，体会优美的语言。按以下自学提示学习：1、运用学习《乡下人家》的方法：找到自己认为优美的语句，并圈画标注。2、同桌交流，合作朗读体会。3、全班交流，说说自己圈画的优美语句，试着读正确、流利。4、你能说说《三月桃花水》主要写了什么？（设计意图：让学生从学到的方法入手，巩固学到的方法，采用自学和同桌合作学的方式，让学生整体把握课文的结构。）四、体会优美语句（一）、刚才，同学们在文中找到了许多优美的语句，你们来说说这些优美的语句引发了你的哪些想象？你从哪里体会出作者对桃花水的喜爱和赞美之情？（给学生4-5分钟的自学时间后全班汇报，教师适时引导学生通过联系上下文和生活，或者联系自己的语言经验来感受语句表达的妙处。有针对性地指导用不同的朗读形式来体会句子的优美和作者的情感。如：个别读、合作读、配乐读、男女生对读等等）（设计意图：散文的语言优美，“形散而神不散”，作者的每一个词每一句话，甚至每个标点都在围绕着他要表达的情感在服务。本文是让学生运用所学方法最大限度地体会词句的优美和作者对桃花水的喜爱和赞美之情。结合音乐，让学生在美美的乐曲声中用朗读来体会词句的优美。）（二）、同学们，《三月桃花水》的作者刘湛秋，为了表达自己的感情，把文章写得具体、生动，形象，谁来说说作者都用了哪些修辞手法？（比喻，拟人、排比等等）五、小结:通过这篇课文的学习，我们了解了三月桃花水的特点，感受到了春天生机盎然的景象。一年之计在于春，战“疫”桃花分外鲜。白衣天使们不畏生死，奋战在抗疫第一线，他们是这个时代最可爱的人！有了他们，武汉的“春天”马上就来了，我们的“春天”马上就来了，中国的“春天”马上就要来了！六、布置作业：（一）读一读:正确、流利、有感情地朗读课文。（二）写一写：第六自然段末尾的省略号里还藏着许多美，现在请大家将省略号里藏着的美好画面用自己的话描绘出来。（三）画一画:作者用优美的文字描绘了美如画卷的春天。请同学们也拿起五彩的画笔画岀你眼中的春天，让美丽的图画表达自己对春天的喜爱和赞美之情。(设计意图:这三个作业，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，拓展学生的思维。)板书设计：总起——声如铃铛，亮如丝绸分述——春天的竖琴、春天的明镜赞美春天、赞美生活总结——叫人多沉醉