2020年部编人教版小学四年级下册道德与法治全册教学设计(教案)

2020年部编人教版小学四年级下册道德与法治全册教学设计（教案）第一单元同伴与交往1我们的好朋友一、【教学目标】1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊。2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。二、【教学重点】能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。三、【教学难点】理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。四、【教学准备】师制作课件，收集音频资料。学生课前查找关于友谊的资料。五、【教学过程】第一课时导入新课师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。齐读绕口令：小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花,胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?活动：说说我的好朋友(一)说一说。1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。众猜一猜：向全班同学描述好友的特点,但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你.们是怎样成为好朋友的。(二)读一读1.生阅读教材第4页“阅读角”。2.问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?（三）议一议1.读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?2.问题：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽、和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？小结：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。第二课时读一读1.出示名言2.(出示)真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求，而是彼此为对方做一切办得到的事——别林斯基请你们自己读读。3.你觉得什么才是真正的友谊?议一议1情景一：(请学生根据书上内容演一演)看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐?2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如果不.给他看的话，是不是不够朋友?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做?3总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……听一听1请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。2问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友?……你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?3小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。辨一辨1.出示图片1，选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗?你想对他说什么?2.出示图片2，李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗？你想对他说什么?3.小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。4.辩论会题目是：好朋友是否一定要为对方保守秘密填一填1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助2.当朋友犯错误时，我。3.当朋友帮助我时，我。4.当朋友时，我。5.当朋友时，我。做一做设计友谊卡，设计一张精美的卡片，送给你的好朋友。P9致我们的友谊：您好，我想对你说，衷心的祝愿你，同时也愿我们的友谊。此致敬礼你的好朋友小结：友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。板书设计：我们的好朋友好朋友真友谊要珍惜第三课时一、填空：1.友谊总是给我们（），让我们感受到（）的存在。2.我们都渴望获得（），但我们应该明白什么是真正的友谊，3.（）会伤害朋友之间的友谊。4.友谊来之不易，需要（）。二、判断：1、新转来的同学，小丽嘲笑别人又土又笨。（）2、考试时小明把自己的答案给好朋友抄。（）3、好朋友做得不对时要及时指出来。（）4、小猛经常欺负班上弱小的同学。（）5、当朋友帮助你时，认为这是理所应当。（）三、单项选择题：1、当同学获奖时，你应该（）A.不服气B.向他学习C.到处说他坏话2、你的好朋友参加班干部要你为他投票，你会（）A.分析好朋友是否合适B.帮他拉票C.只投他的票3、好朋友和其它同学因小事吵起来，你应该（）A.帮好朋友一起和同学吵架B.及时劝阻，分析对错C.课后教学与好朋友吵架的同学4、考试时好朋友让你告诉他答案()A.举手告诉老师B.考试后教他如何解题C.把答案告诉他5、能够直言规劝的朋友才是()A.诤友B.益友C.损友四、简答题：1、在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友的？3、当你的朋友向你提出不合理要求时，应该怎么做？教学反思：2说话要算话一、【教学目标】1.了解说话要算话的内涵，认识说话要算话的基本要求是对人守信。对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。2.发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。3.增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣。失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。二、【教学重点】懂得说话要算话的重要性三、【教学难点】在日常生活中努力践行诚信，做诫实守信的人四、课前准备课前布置学生搜集有关说话算数的人物资料、学生收集故事、多媒体课件、调查表、视频等五、【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1师：你有遇到过说话不算数的人吗?当时你的感受是怎样的?2师：当时你后悔，难为情，这些说明我们只要说话算数，才能不对自己和别人才造成伤害，今天我们就来学习：说话要算数。板书课题，齐读怎样才能做到说话算数，呢?我们今天就来学习。二、情景讨论，如何做到说话算数1、议一议：有个同学，大家都叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能见到他做保证的声音。想一想，“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?假如你谁她的老师、朋友或家人，你会做些什么呢?分角色演一演。小组交流讨论2、你知道哪些有关失信的故事或成语?三、学习优秀品质1、阅读故事：张青和李媛的故事。讨论：李媛是说话算话的人吗?为什么？2、夸夸小伙伴你可以用讲故事或演一演的形式来讲讲伙伴的故事。3、成语交流交流诚信小故事：立木为信一诺千金等师小结：诚信是人的重要品质，失信于人最终伤害的是自己，坚守诚信的人是让人尊敬的，让我们都说话算数。板书设计：说话要算数说话不算数害人害己说话算数优秀品质第二课时活动一：听故事，导入新课。想一想，假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做。小组思考讨论，知道说话算话的重要性。活动二：1、联系生活,想一想你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。2、根据自己的经历和同学提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。3、教师小结：这些故事让我们所有人都明白了说话算话是多么重要!让我们向班级里的榜样学习吧。事例辨析，指导行为1、看图想一想：我们身边肯定有很多诚信的人和事，但也存在一些不诚信的人和事，请看下面的事例，你认为他们做得对吗?为什么?如果不对，该怎么做?2、出示图片，小组讨论：爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道怎么就没有做好，这是为什么呢？你是否也忘记过自己的承诺，怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下3、“说起来容易，做起来难!”你是否也有过类似的经历?你是怎样克服的呢?跟大家分享一下你的经验吧!4、真实地认识自己你是否有过说话不算话的经历?当时你怎么想，怎么做的?选取印象深刻的一段经历，想一想。阅读故事：张明和徐强1、讨论：对自己就可以说话不算数了吗?2、想办法：对自己说话算数,你有什么好方法呢?谈谈你的妙招。对于别人说话算数会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了，那么我们如何做到对自己说话算数呢。如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数？你有帮助自己说话算数的妙招吗？预设：1.制作一个整理房间时间表2.坚持整理房间，一个月送自己一件礼物小结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计：说话要算数说到做到（对别人对自己）第三课时一、填空题1、（）是人的一个重要品质，（）会对他人和自己造成伤害。2、（）的人是得不到尊重的。3、（）是一个人诚实守信的重要标志。4、对自己说话算数要靠（）。二、判断题1、失信会导致害人害己。（）2、和家人保证早起，第二天早上继续赖床。（）3、经常在学校和家里做保证，但是说话不算数。（）4、对他人做出保证就要想办法尽力完成。（）5、我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。（）三、单项选择题1、向老师保证按时完成作业后，你应该（）A.说到做到B.靠他人监督C.继续不写作业2、说话不算数会伤害（）A.自己B.别人C.都有3、和同学约好一起去公园，但家里突然有事，你应该（）A.和同学说明情况B.不管家里有事继续去公园C.直接爽约4、自己说话算数只能靠（）A.有人监督B.自觉C.随意作保证不考虑后果5、下列不是关于诚信成语的是（）B.立木而信B.锲而不舍C.一诺千金四、读一读，悟一悟曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。教学反思：3当冲突发生一、【教学目标】1.了解冲突的类型和原因。2.掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突。3.知道什么是欺负，体会欺负的危害。4.从欺负中不同的角度，教育孩子，引导学生怎样去应对欺负。二、【教学重点】掌握解决冲突的方法和技能，学会.调解冲突。引导学生怎样去应对欺负。三、【教学难点】了解冲突的类型和原因。引导学生怎样去应对欺负。四、【教学准备】教师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于冲突和欺负的资料，做调查。五、【教学过程】第一课时活动一：校园里的冲突1.谈话引入本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢?2、播放校园冲突视频。3、再来看看书本P18,这些同学也与你们一样，遇到了冲突。4、想想当时你是怎么处理的?总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果,是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。活动二：.分组讨论冲突原因。1、出示书上的范例，思考：这个冲突为什么会发生呢?2.选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。分发记录纸。3、引导学生分小组交流。总结：所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。活动三。处理冲突的正确方式。1.分析了原因，请大家阅读课本P20-21,让我们看看这些同学是怎么处理冲突的，分别带来了怎样的后果呢?总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀!2、让我们来看看，处理冲突有哪些有效的方法吧!控制情绪，保持冷静。交换意见，讲清道理。换位思考，理解他人。商议办法，和谐相处。请人调节，解决冲突。…………..总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决?用上今天的方法，试着去解决一下吧!板书设计：校园里的冲突不可避免寻找原因正确方法第2课时一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2、揭示小题：遇到欺负怎么办?二、遇到欺负怎么办(一)片段一：阅读角：知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫，毛病...有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮