2020新人教版二年级数学下册第七单元-精品教案

第7单元万以内数的认识第1课时1000以内的数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。【教学重难点】能熟练地数千以内的数。【教学准备】教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。2365962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。二、探究新知1．数的认识。出示教材第74页单元主题图。1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。2．计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。4．数数练习。（1）集体数，教材第75页“做一做”。（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。二百二百地数，数到一千。二百、（）百、（）百、（）百、一千。三百三百地数。三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。2.完成教材练习十六第1题。根据题目要求连续输出后面的5个数。3.完成教材练习十六第2题。（1）从九百八十五起，一个一个地数数到一千。（2）从八百六十起，一十一十地数数到一千。（3）从一百七，一百一百得数数到一千。四、课堂小结师：这节课你学会了什么呢？学生自由发言。教师小结：这节课我们动手摆一摆、拨一拨，知道了十个十是一百，一千里面有十个百，以及知道了怎样写出这些几百、一千的数和相应的计算。【板书设计】1000以内数的认识10个一是1010个十是10010个一百是1000第7单元万以内数的认识第2课时1000以内数的认识（2）【教学内容】教材第76页例2，以及练习十六第3题。【教学目标】使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。【教学重难点】掌握读数、写数的方法。【教具、学具准备】计数器、课件。每人10个小方块、学具盒。【教学过程】一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法。（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数。（3）引导学生说出列举的数的组成。（4）提问式小结.：读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。二、探究新知1．教学P76例2（1）课件出示76页例2，问：你能很快数出有多少个圆点吗？说说你是怎么做到的？生汇报：（先数出10个，在10个10个的数出100，这样就很容易看出这些圆点比100个多了。先数出100个圈一圈，圈出2个100个后发现还剩35个，合起来就是235.）问：你能用喜欢的方式表示这个数吗？生汇报：（小棒法：10个一捆，用10捆就是100，捆一大捆，2大捆，再拿三十五根。计数器：百位上拨2个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，合起来就是二百三十五）……小结：同学们的方法都不错，我们一起来看看计数器。讲解：百位上有2个珠子对着百位就写2，表示2个百，十位上有有3个珠子对着十位就写3，表示3个十，个位上有五个珠子对着5就写5，表示5个一。这样合起来就是235，读作：二百三十五。2.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。（1）教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。①不带0的三位数。在计数器上表示235.②中间带0的三位数。在计数器上表示302.③末尾带0的三位数。在计数器上表示420.学生边演示边汇报、总结。2．练习（1）读出下面各数.234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）完成教材第77页“做一做”第1、2题。三、巩固拓展完成教材练习十六第3题。看着计数器写出数，再回答问题。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？学生自由发言。教师小结：在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。一个数中间出现零时，要读出来，末尾有零的时候，零不读出来。第7单元万以内数的认识第3课时1000以内数的认识（3）【教学内容】教材第77页例3、例4，以及练习十六第4题。【教学目标】初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。【教学重难点】中间有“0”的千以内数的读写，发展学生的数感和估算的意识。【教具、学具准备】课件。每人10个小方块、学具盒。【教学过程】一、复习引入.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知一、问题情境提问：对于千以内的数，同学们知道什么呢？二、自主探究1.教学例3（课件出示77页例3）师：说说图中有多少个圆点？你会填空吗？生汇报：（从图中能看出来是一百一百的数，应该是200、300、400、500、600、700、800、900、1000）师：你发现了什么？汇报发现：（十个一百是一千，九百加上一百是一千）师：你知道一千里面有多少个十？（100个）你是怎么知道的呢？生汇报：（一百里面有10个十，一千里面有十个一百，也就是100个十）……小结：同学们观察的很仔细，一百里面有10个十，一千里面有十个一百。还有一个计数的物品，你想认识吗？2.教学例4教师出示算盘。在古代，人们用算盘表示数。介绍算盘的各部分名称，强调一个上珠表示5，一个下珠表示1.师拨珠：563首先要确定好数位位上拨一个，然后在个位上拨三个下珠，表示3，在十位上拨一个上珠和一个下珠合起来是6，在百位上拨一个上珠表示5，合起来就是563.完成练习78页做一做。三、发展练习1．教学教材第77页例3，1000里有多少个10？2．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？3．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、巩固拓展完成教材练习十六第4题。观察图，数一数小蜜蜂有多少只。让学生用自己的方法数，再交流说说数数的方法，写出数，并读出来。五、课堂小结师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？你有什么收获？学生自由发言。第7单元万以内数的认识第4课时10000以内数的认识（1）【教学内容】教材第82页例5、例6，以及练习十七第1、2题。【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10个一千是一万。建立数的概念，培养数感。2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。【教学重难点】能熟练地数万以内的数。【教具、学具准备】教学挂图、计数器，一个数位顺序空表格。计数器，学具盒。【教学过程】一、情境引入课件出示南京长江大桥。师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是长江上的一座大桥。你知道他的公路桥长是多少吗？课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。你能读出这些数吗？这节课，我们将一起来认识这些数。二、探究新知1．认识一万。10000有多大？演示教材第82页例题5情境图。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说，一千一千地数，10个一千是10000。2．计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一千是10000。（板书）3．小组学习。（1）数数（1000——10000以内）（2）教学例6，找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？2458是由（）个十，（）个百，（）个千和（）个万组成。4．数数练习。（1）完成教材第84页“做一做”第1题。数一数有多少张明信片。谈话：仔细观察，一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少张。学生自由数数，汇报交流。（2）完成教材第84页“做一做”第2题。先写出各数，再读一读，最后说说这些书的组成。（3）完成教材练习十七第1题。看图，数格子，数一数边长为1cm的正方形里面有多少个小方格？学生数数，并汇报。（100个）一横行有多少个这样的正方形？（10个）一共有多少个小方格？（1000个）提问：两横行呢？……（4）完成教材练习十七第2题。看图，写出数的组成，写数，集体交流。三、课堂小结师：说一说，你今天有什么收获。（归纳、整理本节课的知识。）学生自由发言【板书设计】10个一是1010个十是10010个一千是10000第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识（2）【教学内容】教材第83～86页例7、例8，以及练习十七第5、6题。【教学目标】1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3．培养学生的动手能力和口头表达能力。4．培养学生的小组合作意识和能力。5．发挥学生的创造性和主动性。【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的数据资料。计数器。【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三、互动新授1.读数（1）教学例7。出示例图。师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。（2）学生读出黑板上的数，教师板书。如，3090，读作三千零九十。（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。2．没有零的数的读法。你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3．有零的数的读法。这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。4.写数。教学例8。刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……谁还能来报一报。（有0的数）出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。四、练习与巩