人教版六年级下册数学教材解读001ppt课件

.1人教版数学六年级下册教材解读.2.3第一单元负数一、教学内容认识生活中的正、负数.4二、课标要求在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。.5三、具体编排.6.7.8本节课教材编排特点是选取学生感兴趣的教材，唤起学生已有的生活经验，引导学生建立负数的概念,体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。编排特点：.9四、教学建议1、本章课主要要求有：让学生掌握正、负的写法、读法，正确理解正、负数表示的意义，会比较正负数的大小，会在（直线）坐标轴上表示正数和负数。2、在实际的问题当中，负数表示的意义是重要内容之一，在学习这个知识时，一定要多结合具体的实例，比如和学生探究温度，收支，方向和海拔等等问题中负数表示的意义，一定要拓宽学生的视眼，让学生在实际的问题当中感受负数表示的意义。.103、在教学0既不是正数也不是负数时可以先让学生自己讨论。学生如有困难可以让学生结合具体实例，例如温度计上的0℃是零上温度和零下温度的分界点来体会。4、渗透数形结合的思想，引导学生理解负数的概念。让学生通过作图在直线（数轴）上表示正负数，从而体会正负数的意义。.11第二单元百分数（二）一、教学内容折扣成数税率利率.12二、具体编排.13.14六年级上册：百分数意义的理解、把分数相应数量关系迁移类推到百分数来解决一般性的百分数实际问题。六年级下册：理解四类特殊百分数的现实含义，除了掌握一般性的数量关系以外，更需要学生理解很多“数学之外”的知识，如税务知识、金融知识等。两段“百分数”的侧重点不同.152．加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。重点培养学生联系实际生活和数学知识的能力。3．开放教学过程，培养学生独立解决数学问题的能力，让学生不仅会做而且会说。四、教学建议1、可以通过类比的方法理解百分数的含义，把百分数换成小数和整数，帮助学生理解题意。.16第三单元圆柱与圆锥1.圆柱圆柱的认识圆柱的表面积圆柱的体积2.圆锥圆锥的认识圆锥的体积一、教学内容第三单元圆柱和圆锥.17圆柱与圆锥圆柱圆锥圆柱的认识例1、例2圆柱的表面积例3、例4圆柱的体积例5～例7圆锥的认识圆锥的体积例1例2、例3圆柱与圆锥圆柱圆锥圆柱的认识例1、例2圆柱的表面积例3、例4圆柱的体积例5～例7圆锥的认识圆锥的体积例1例2、例3二、具体编排.18.19.20.211、通过推导加强对公式的认知和理解，引导学生经历知识的探究过程，对学生渗透数学思想和方法。比如在探究圆柱的体积公式时，注意渗透分割和等效的思想，在得出圆锥的体积公式要让学生知道课本是通过实验的方法得出。教学建议2、本章重点是圆柱和圆锥知识的实际应用，教学时要注重培养学生的迁移和应用能力。.22第四单元比例一、教学内容比例的意义和基本性质正比例和反比例比例的应用.23三、具体编排比例比例的意义和基本性质正比例和反比例比例的意义例1比例的基本性质例4例5、例6正比例反比例例1例2、例3解比例例2比例的应用比例尺例1、例2、例3图形的放大与缩小用比例解决问题.24.25.26.27.28四、教学建议1、本章重点主要有：让学生理解正比例和反比例的特点，会用正比例和反比例关系结合方程解决实际问题。2、教学时要让学生理解正比例和反比例关系的就是两个相关联的量的关系，在应用正比例和反比例解决问题时一定要注意对应性。.29第五单元数学广角—鸽巢问题一、教学内容抽屉原理.30三、具体编排.31.32抽屉原理的一般形式把m个物体任意分放进n个空抽屉里（m＞n，n是非0自然数），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个物体。把多于个kn物体任意分放进n个空抽屉里（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少（k+1）个物体。.33第六单元整理和复习一、教学内容数与代数图形与几何统计与概率数学思考综合与实践.34本章主要有5个专题和9个练习，概括性和系统性比较强，并且注重方法的渗透。二、本章特点.35三、具体编排统计与概率整理和复习综合与实践有趣的平衡邮票中的数学问题图形与几何图形的认识与测量图形的运动图形与位置数与代数数的运算式与方程比和比例数学思考数的认识绿色出行北京五日行统计与概率整理和复习综合与实践有趣的平衡邮票中的数学问题图形与几何图形的认识与测量图形的运动图形与位置数与代数数的运算式与方程比和比例数学思考数的认识整理和复习综合与实践有趣的平衡邮票中的数学问题综合与实践有趣的平衡邮票中的数学问题有趣的平衡邮票中的数学问题有趣的平衡邮票中的数学问题图形与几何图形的认识与测量图形的运动图形与位置图形与几何图形的认识与测量图形的运动图形与位置图形的认识与测量图形的运动图形与位置数与代数数的运算式与方程比和比例数学思考数的认识数与代数数的运算式与方程比和比例数学思考数的认识数的运算式与方程比和比例数学思考数的认识绿色出行北京五日行.36三、复习中需注意的问题1、加强整理和复习的系统性。2、关注概念的理解。3、启发、引导学生在理解的基础上自主整理知识。4、在系统整理、复习的过程中注意查漏补缺。5、加强练习的针对性、有效性。6、注意引导学生积累数学学习的经验，总结问题解决的策略。.37感谢聆听敬请指正