unit2whattimeisit单元教材分析

Unit2Whattimeisit?一、单元内容安排本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，PartA,PartB,PartC）主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。PartALet’stalk通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’splay是在完成Let’stalk对句型的巩固活动。Let’slearn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’stalk中的核心句型进行讨论。Let’sdo是针对Let’slearn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。PartBLet’stalk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’stalk是在完成Let’stalk后，对句型的巩固活动。Let’slearn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词，Let’splay针对上面词汇设计的句型练习活动.Readandwrite是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’scheck板块有两项内容①Listenandnumber是一个听力检测练习。○2Lookandmatch主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。Let’ssing部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。PartCstorytime仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。二、单元教学简析1.教材简析本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。能够运用Whattimeisit?It’s....询问和回答时间，用It’stimefor/to....说明该做什么事情了。本单元A部分Let’sspell部分将继续学习ir和ur的发音及例词。2.教学重点、难点重点：1、句型Whattimeisit?It’s....，It’stimefor/to....和单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass、getup、gohome、gotoschool的听、说、认读和运用。2.Let’stalk语篇的理解和朗读。3.字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律。难点：1、句型Whattimeisit?It’s....的灵活运用。2.句型It’stimefor/to....的区分和运用。3.学生情况分析学生经过三册的英语学习，具备了一定的英语感知能力。与本单元有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。语音方面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。同时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。三、单元教学目标根据教学内容和课标一级标准，我们将本单元目标设定如下：类别教学目标知识目标1.能够理解对话大意，并能准确流利的朗读对话。2.能够听、说、认读句型Whattimeisit?It’s....3.能够听、说、认读单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass、getup、gohome、gotoschool4.能够听懂、会说单词now、o’clock、over、5.知道字母组合ur和ir在单词发音能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?It’s...。It’stimefor/to...询问时间并听懂别人的描述。2.能够正确说出字母组合ur和ir在单词中的发音情感态度文化意识学习策略1.具有珍惜时间，守时的意识,知道世界各地的时间是不同的。2.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。四、单元课时安排根据对本单元的整体目标分析、语言学习规律及学生的学习能力，我们确定了本单元课时安排。我们计划共用四课时完成对本单元的新授教学。课时教学内容第一课时ALet’stalk&Let’slearn第二课时ALet’sspell第三课时BLet’stalk&Let’slearn第四课时ReadandwriteLet’scheck课时安排依据1.对话先行。语言的表义和运用通常依赖于语境。把单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。因此，无论Let’stalk和Let’slearn是否整合，我们通常是先进行对话教学。2.我们确定Let’stalk和Let’slearn可以整合的标准是：一、Let’stalk&Let’slearn是否为同一的语言结构与功能下的两个连续情境？二、核心句型和词汇是否难度适中，是否因结构复杂而难点过多？三、是否有因句型运用的区分导致难点增多等问题。如，A部分Let’stalk和let’slearn的核心句型只有Whattimeisit?It’s.....It’stimefor...六个核心词汇四个之前已经分散学过，Let’slearn的情境也正是Let’stalk情境的延续。