八年级历史上册说课标说教材

说课标说建议说教材课标要求教学目标编写意图体例安排单元分析立体整合评价建议教学建议中国近代史说教材内容学情1.课程标准情感态度价值观中国近代史知识与能力过程与方法课标规定及要求三大学习主题能力目标：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。能运用所学知识分析和解释问题中国近代史知识与能力知识目标：了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。课标规定及要求中国近代史过程与方法课标规定及要求通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。情感态度价值观中国近代史课标规定及要求1、认识我国的基本国情，认同中华民族优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化，认识漫长历史进程，增强民族自信心和自豪感2、感悟近代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，3、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。1.学习了一年的历史，有一定的学习方法和意识。2.学习上有懒惰、侥幸心理。3.个别同学学习方法不当。4.对本学科重视不足学情分析教材特点注重减轻学生的负担降低难度增强教材的趣味性、生动性和启发性八年级上册教材知识树2.编写体例教材结构说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表附录、后记构成单元结构课文结构教材的体例单元主题页主题课文主题活动导言、正文宋体小字楷体、相关史事、问题思考、材料研读、课后活动、知识拓展教材体例本册书知识的纵横向整合中国古代史七年级上下册近代史八年级上册分析历史事件的起因；评价历史现象和事件；总结历史事件的影响和意义列强的侵略与中国人民的反抗中国近代化艰难起步向近代社会转型新民主主义革命的兴起层层递进，逐渐深入，为学习新中国建立后的发展历程打下基础。解放战争现代史八年级下册抗日解放战争取得胜利教材内容与知识整合第五单元从国共合作到国共对峙中国近代史第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第三单元资产阶级民主革命与中华民国的成立第四单元新时代的曙光教材内容结构第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第六单元中华民族的抗日战争第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第七单元解放战争抗争中国开始沦为半殖民地半封建社会第二次鸦片战争劫难第一单元鸦片战争太平军痛打洋枪队甲午中日战争近代化的早期探索与民族危机的加剧政治第二单元经济八国联军侵华洋务运动戊戌变法探索民族危机资产积极民主革命与中华民国的建立第三单元辛亥革命中华民国创建革命先行者孙中山北洋政府的黑暗统治五四运动中国共产党成立第一次国共合作南昌起义秋收起义长征四一二政变国民革命失败北伐战争第四五单元新时代的曙光及从国共合作到国共对峙新文化运动中国抗争抗日战争七七事变日本侵略第六单元南京大屠杀台儿庄战役九一八事变百团大战西安事变中共七大共产党重点进攻国民党第七单元重庆谈判淮海战役全面进攻辽沈战役战略进攻战略大决战人民解放战争胜利中共中央转战陕北孟良崮战役千里跃进大别山平津战役渡江战役思想文化近代经济社会生活与教育文化事业的发展政治新文化运动第八单元经济社会生活剪辫、该称呼洋务运动戊戌变法辛亥革命服装照相与电影的出现教育文化教学建议四大领域教学过程中要及时对教学进行客观有效评价教学建议八年级上册处理好教与学关系历史教学是一个互动过程，以学生为本，创设情境，调动学生学习的情趣采取多样灵活的方式方法。过程与方法：师生依据教学内容采取灵活多样的教学方法，营造轻松的课堂气氛。情感态度和价值观：培养学生良好的心理品质；对学生产生积极的情感体验；形成对立的个性和人格特征历史教学评价及反馈和调控历史教学又帮助判断历史教学目标的正确性和可行性。要注重分层教学。完整准确把握初中历史教学目标和内容知识与能力：掌握完整的历史知识；形成各种历史思维能力；运用知识能力解决各种问题圆明园风光●圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，而且是世界罕见的博物馆和艺术馆，西方誉之为“万园之园”。明治维新前与后谈启示学了这一课对你触动最大的是什么？你有什么感想，与大家分享一下。评价建议学生是否认真（听讲、作业、讨论）学生是否善于与人合作（听别人意见、积极表达自己的意见）学生是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物）；评价建议学生思维的条理性（能运用所学知识有条有理表达自己的意见，灵活、综合解决问题学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）；八年级上册教材知识树说教材用教材教立足教材深入教材跳出教材