十几减7、6ppt课件-人教版数学一年级下第二章20以内的退位减法第3节

第二章20以内的退位减法第3节十几减7、6教学目标•知识与技能：•经历从实际情景里提出并解决问题的过程，能利用加减法关系计算十几减7、6，进一步理解和掌握“想加算减法”的思考方法；使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。•过程与方法：•通过直观图和对数据的观察，能说出计算的思考过程。帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，培养学生初步的迁移能力；能够熟练地进行十几减7、6的退位减法的计算。•情感态度与价值观：•经历自主探究、合作交流，归纳整理的过程，体验解决数学问题的乐趣；培养学生思维的灵活性、多样性。同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？看屏幕口算。11－9＝11－8＝13－9＝16－9＝12－8＝14－8＝15－9＝15－8＝12－9＝17－8＝14－9＝13－8＝17－9＝16－8＝18－9＝274347663559898一、复习旧知18－8＝10看屏幕口算。6+9=7+5=6+8=5+6=7+8=7+6=7+9=6+6=7+7=7+4=6+7=6+4=151114121512161314101311一、复习旧知（）＋（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）一、复习旧知看图列算式计算841212884412二、探究新知问题：1.根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。2.谁来说说你提出了什么问题？3.你能根据提出的问题列式解答吗？二、探究新知13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？13－6＝□13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？13－7＝□怎样解决问题呢？13-7=谁能算出13－7、13-6等于几？并告诉我你是怎样算的。二、探索新知红色的金鱼有多少条？黑色的金鱼有多少条？13-6=10－7＝33＋3＝610里面剩下的3根怎么办呢？13–7=(个)6二、探索新知红色的金鱼有多少条？破十法10－6＝43＋4＝710里面剩下的4根怎么办呢？13–6=(个)7二、探索新知黑色的金鱼有多少条？破十法13－3＝1010－4＝6把7分成3和4，13－3－4=6。13–7=(个)6二、探索新知平十法连减先拿走3个。再拿走4个。红色的金鱼有多少条？13－3＝1010－3＝7把6分成3和3，13－3－3=7。13–6=(个)7二、探索新知平十法连减先拿走3个。再拿走3个。黑色的金鱼有多少条？绿色圃中小学教育网=二、探索新知想：6想加算减法7加（）等于1313减7等于66红色的金鱼有多少条？绿色圃中小学教育网=二、探索新知想：7想加算减法6加（）等于1313减6等于77黑色的金鱼有多少条？二、探索新知13-7=613、12、11、10、9、8、7、……数出来的方法红色的金鱼有多少条？二、探索新知13-6=713、12、11、10、9、8、……数出来的方法黑色的金鱼有多少条？13－7＝67＋6＝1313－7＝613－7＝63103二、探索新知比较“破十法”和“想加算减法”想加算减法破十法比较之下，“想加算减法”更为简捷。每人要跳15个。问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）你能提出一个问题，并解答吗？二、探索新知二、探索新知问题1：明明还要跳多少个？15-7=想加算减法因为7＋8＝15所以15－7＝8破十法15－7＝510310-7=33+5=88（个）88二、探索新知问题2：红红已经跳了多少个？15-8=想加算减法因为8＋7＝15所以15－8＝7破十法15－8＝510210-8=22+5=77（个）77二、探索新知问题3：小青还要跳几个才够？15-6=想加算减法因为6＋9＝15所以15－6＝9破十法15－6＝510410-6=44+5=99（个）99一共有15只鸭子，左边有几只？要想解决问题还需要什么条件？观察情境图，收集信息，提出问题一共有15只鸭子，左边有7只。右边有多少只？怎样列式计算？15-7=8（只）二、探索新知还可以提出怎样的数学问题？观察情境图，收集信息，提出问题一共有15只鸭子，白色的有6只。黑色的有多少只？怎样列式计算？15-6=9（只）你还能提出别的问题吗？二、探索新知三、巩固应用1.摆摆，说说，算算。问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？（2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。668867762.算一算。问题：边算边思考，你有什么发现？178915691697三、巩固应用7+=118+=13+6=1211-7=13-8=12-6=三、巩固应用3.填一填，算一算。445566你能写出几个有这种规律的算式吗？这堂课我们学习了十几减7、6，十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上来学习的。我们大部分同学对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。本课在理解算理的基础上，通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续学习打好基础。本课还是结合具体情境，编成有趣的数学故事，利用信息提出问题。在解决问题的过程中同学们动脑思考，有困难的同学可以动手操作，我们提倡多样算法，肯定合理的计算方法。同学们用自己喜欢的算法，多多练习，提高计算能力。五、课堂总结