七天课堂：初中数学课本阅读材料简析及教学策略

初中数学课本阅读材料简析及教学策略！华东师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级到九年级设置的“阅读材料”，以及“综合与实践”，融趣味性、科学性、知识性及教育性于一体，是教学内容的有益补充。一、阅读材料的类型华东师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》在每一章都安排有阅读材料，根据材料的特点可分为以下几类：（1）正文拓展类。如《2的64次方有多大》、《用分离系数法进行整式的加减运算》、《由尺规作图产生的三大难题》等。（2）数学史类。介绍数学家的贡献与生平事迹、数学概念的建立、数学知识的发展、发现规律的背景及过程等。例如《华罗庚的故事》、《笛卡尔的故事》、等。（3）综合与实践类。运用已学的知识解释生活现象，处理实际问题。例如《通讯录的设计》、《身份证号码与学籍号》等。二、阅读材料的教育功能华东师大版初中《数学》的阅读材料是教材内容的一个重要组成部分，具有较强的教育功能。作用主要体现在以下几个方面：1、提高学生学数学的兴趣。如《四边形的变身术》、《早穿皮袄午穿纱》等，有的内容符合学生的年龄特点，有的贴近生活，学生会比较感兴趣。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他们的思想就会活跃起来，精力显得格外的充沛，记忆和思维的效果也会极大的提高，能自愿学习，主动地获得知识和发展智力。2、激励学生勇于探索，培养学生数学素质和继续学习的潜能。如《类比》、《计算机帮我们画统计图》等，在阅读和解决其中的画统计图问题中，让学有余力的学生得到进一步的提高，拓展学生的知识，发展学生数学能力有重要的作用。3、拓展学生的知识面。要有较高的文化素质，则必须有广博的知识来支撑。如《timesanddayes》、《欧拉公式》等，既可开拓学生眼界，扩大学生的知识面，同时也是课堂相关教学内容的有益补充。4、提高学生数学阅读的能力从应试的角度讲，近几年来全国各地的中考数学试题中出现的一类题—阅读理解型题，主要考查的是学生的阅读能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力，若没有一定的阅读能力，题意都不能领会，谈何解题。5、培养学生研究问题，分析问题和解决问题的能力。在阅读材料“计算机帮我们画统计图以及多姿多彩的图案”中，学生懂得了可借助于计算机，应用多媒体技术来绘制表格与图，借助电脑利用平移、旋转、轴对称等绘制美丽的图案，探索图形的性质等。通过阅读材料掌握一些研究问题的方法，从而提高学生研究问题，分析问题和解决问题的能力。6、强化学生应用数学的意识，提高应用能力。鲁班由小茅草割破手发明了锯，维也纳医生奥恩布鲁格由父亲敲击酒桶判断酒的多少发明了扣诊法，仿生学利用生物的结构和功能原理来研制机械或各种新技术，这些平凡而伟大的创意都源自类比。三、阅读材料的教学对策。通过对阅读材料的教育功能的认识，笔者认为应该重视课后阅读材料的教学。下面谈谈笔者的几点做法：（1）将阅读材料创设成教学情景。（2）将阅读材料改编成研究性课后作业（3）指导学生阅读、培养学生兴趣。（4）指导学生撰写小论文。（5）将阅读材料作为人文教育材料。简而言之，阅读材料有其不可替代的教育功能，教师若能深入领会阅读材料的编写意图，可以根据不同的阅读材料和学生的具体情况创造性地使用，不拘形式地对学生进行指导，既能丰富教学内容，又能使数学课更有特点。