2017初中政治中考考纲自整版

众享教育品质精、简、心、细我们始终追求的品质！思想品德一、课程理念、教育教学原则初中思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。课程实施必须遵循《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》），全面落实课程内容，实现课程目标，并贯彻以下原则：（一）坚持立德树人，把握正确方向思想品德课教学要贯彻立德树人的根本任务，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治观念和创新精神教育；要引领学生了解社会、乐于参与，热爱生命、热爱自然，形成乐观向上的生活态度，学会追求“真、善、美”，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观；要促进学生正确的思想政治观念、基本的是非善恶标准和良好的道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人奠定基础。（二）坚持以生为本，培养人文情怀思想品德课教学要坚持“以人为本”的教育思想，面向全体学生，尊重学生的成长需要和学习与发展规律；要坚持“以学生为主体”，充分发挥学生学习的主体性和主动性，用初中学生喜闻乐见的方式组织和实施教学，促进学生自主体验，主动发展；要精心筛选中华优秀文化经典和人类文化成果，加强民族精神和人文精神教育，引导学生感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感和社会责任感，培养学生的人文情怀。（三）立足学生生活，注重道德实践思想品德课教学要立足于初中生逐步扩展的生活实际，将鲜活的生活事件、生活情景、生活现象、生活经历引入课堂，通过丰富多彩的生活，从认知上说服学生，从情感上打动学生，从态度上改变学生，从价值观上引导学生，丰富学生已有的生活经验，在体验和感悟中陶冶性情，升华品格，生发感悟，增进情感，提升道德；要注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在生活实践中认识、体验和践行，学会过积极健康的生活，做负责任的公民，促进学生在实践中培养正确思想观念和良好道德品质。（四）推进教学创新，转变教学方式思想品德课教学要坚持创新发展，不断创新教学内容和教学方式。要在整体把握教材结构基础上，根据教学主题重新整合教材内容，导入学科新知识和时事新材料，适当扩展、补充、完善和丰富教材内容，创造性地使用教材；要以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，选取学生关心的具有教育意义的现实生活话题和社会问题，以及先进人物的感人事迹等创设教学情境，开展情境教学；要在学生独立思考基础上，积极开展课堂讨论、互动质疑，促进自主探究、合作学习；要通过社会调查、参观访谈、项目研究等方式，引导学生主动探索社会众享教育品质精、简、心、细我们始终追求的品质！生活与自我成长中的问题，引导学生学习方式的转变。（五）注重有机整合，落实课程目标思想品德课程教学既要统筹道德、心理健康、法律、国情等相关内容，又要把握认识自我，处理与他人、集体、国家和社会的关系，还要将课本知识与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系，实现教学内容的有机整合；既要坚持以正确的价值观念引导学生，又要促进学生独立思考和积极实践；既要坚持课堂教学为主体，重视基础知识的传授和基本能力的提高，又要鼓励学生参加各种社会活动和道德实践，锻炼和展现良好的学科素养，做到以知识为基础、以能力为重点、以情感态度价值观为核心，帮助学生深入理解课程内容，落实课程目标要求。二、课程教学要求（一）课程开设要求七至九年级，每周开设2课时，完成课程标准规定的教学任务。同时，各年级教学应与时事教育紧密结合，加强党和国家重大路线方针政策与时事教育。此外，学校应安排时间开设时事课，进行时事政治专题教育。（二）教学目标要求课程应以社会主义核心价值观为指导，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。学科教学目标包含知识、能力、情感态度价值观三个维度。1．知识目标知识目标包括《课程标准》中规定的内容标准涉及的知识点，具体参见本部分“教学要求与建议”规定的知识内容。2．能力目标能力目标包括由低到高八个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下：（1）识记：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。（2）理解：从事实和材料中提取和解读有效信息；解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延；辨别不同概念、原理、观点和事实，比较、发现其异同；将不同概念、原理、观点和事实按其属性进行分类；对相关表述或事实进行归纳和概括；用不同的词句或形式转换表述概念、原理、观点或信息；将具体事例与相关知识建立联系。（3）应用：正确调用某一知识，判断观点、现象和事实的正误、真伪并说明理由；阐释某一事物、观点、行为存在的目的、依据、原因、意义（价值）、作用；调用某个知识对问题提出解决办法。众享教育品质精、简、心、细我们始终追求的品质！（4）分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次；把握要素之间、部分之间、层次之间的关系。（5）综合：将知识或事实的相关要素或局部进行重组，形成一个新的结构；掌握学科内容的交叉、渗透和联系，调用多个知识，从不同角度综合阐释和解决问题。（6）论证：通过分析与综合，从理论和实践层面有条理地证明某一事物存在的依据、价值或发展趋势；印证某一论题（观点）；批驳某种论调（观点）。（7）评价：对有关认识或行为问题进行客观、全面、辩证地价值判断和意义评估，并符合逻辑地加以论证，必要时针对问题提出自己的主张和建议。（8）探究：根据已有信息或事实推断并论证未知的事物存在条件、发展过程、趋势、结果、影响等未来状态；在新情境中发现和提出新问题，探索解决问题的新方法。以上目标，以理解和应用为主。各目标应根据课程内容要求和初中学生认知水平与特点加以把握。3．情感态度价值观目标情感态度价值观目标包括本部分“教学要求与建议”中规定的各具体目标要求。各个目标包括四个层次，层次的划分主要用于考察和评价某一目标实现的程度，而非目标本身。（1）接受与认同：能够接受和认同思想品德课程及教学过程提出的情感目标要求。（2）体验与感悟：能够通过实际情景和有关信息，体验良好的情感，感悟知识的作用、生活的意义和人生的道理，形成良好的精神状态和正确的价值观念。（3）判断与选择：能够以正确的价值观为导向，判断事物的真伪、善恶、美丑，认识事物的价值；能够立足正确的立场，用良好思想情感和正确价值观指导自己的价值选择，认识和解决问题。（4）参与与展现：能够以积极的情感态度价值观为指导参与社会生活和道德实践；能够在生活和学习中，通过行为和语言将积极情感、正确态度和科学价值观自然展现出来。情感态度价值观目标应该根据课程相关教学要求和初中学生的学习生活经历、经验加以整体把握，并在教学中予以落实。4.教学要求与建议以下“教学要求”根据《课程标准》并参考我省使用的教材版本确定。由于知识掌握往往通过能力来呈现，而能力培养离不开一定知识基础，为此，知识目标与能力目标在以下“教学要求”中综合描述。“教学建议”主要针对部分教学重点或难点提供某一角度或形式的教学参考意见，教师在使用中可以参照使用，亦可创新和发展。众享教育品质精、简、心、细我们始终追求的品质！悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。1.青春期生理变化的表现。（识记）2.悦纳生理变化。（理解）以积极乐观的心态迎接青春期的到来，追求生理与心理的协调发展。学生分组进行青春期生理变化的调查，感受青春期生理和心理的变化。1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。1.青春期心理变化特点。（识记）2.青春期的矛盾心理。（识记）3.青春期对自我成长的意义和价值。（理解）4.克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。（应用）感悟青春的意义，体验拥有青春的快乐，懂得珍惜青春，并乐于为青春付出、拼搏，使珍惜青春落实到点滴行动上。1.组织学生收集“最崇拜的青年偶像”的故事，感悟青春的内涵和意义。2.组织学生开展青春寄语活动，汇编《青春寄语手册》，举行朗诵或演讲比赛，抒发对青春的热爱之情。1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。1.学习压力的利与弊。（理解）2.导致考试焦虑的原因（理解）3.学习的重要性。（理解）4.正确的学习观念和成就动机。（理解）5.克服过度的考试焦虑，排解厌学情绪。（探究）体会学习的苦与乐，学会享受学习，珍惜学习机会，培养正确的学习观念和成就动机，提高主动参与、自主、合作学习的能力。1.组织小组讨论，探讨对待考试的正确态度，交流缓解学习压力的方法。2.讨论游戏活动和学习活动之间相互矛盾又相互促进的关系，树立正确的学习观念。1.4理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。1.情绪的多样性和复杂性。（理解）2.情绪对人的影响。（分析）3.调节和控制情绪。（应用）保持乐观、积极的心态，追求身心的健康成长。1.从遗传、环境、自身特点等角度理解青春期情绪的多样性与复杂性特点。2.选择自己最近体验过的某一负面情绪状态，介绍自己成功处理的经验。众享教育品质精、简、心、细我们始终追求的品质！客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。1.挫折和逆境的客观性。（理解）2.挫折和逆境对人的影响。（分析）3.发掘生命的力量。（综合）养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。搜集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论应该如何面对挫折和逆境。1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。1.初中学习的新特点。（识记）2.学习方法与学习习惯。（应用）3.坚强意志的表现和作用。（理解）4.磨砺坚强意志的方法。（应用）1.热爱学习，养成良好的学习习惯。2.自觉锻炼坚强意志，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。1.通过对比初中与小学的学习，概括初中学习的新特点，交流自己的学习方式，指导学生选择更适合自己的学习方法。2.组织活动分享磨砺意志品质的经验，并通过自我反思和他人评价，评估自身的意志品质现状；明确自身发展目标，制订一份详细的“意志发展计划”，并经常评估实施情况与效果。1.7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。1.正确认识自己的重要性。（识记）2.正确认识自己的途径。（应用）3.做更好的自己。（探究）1.用全面的、发展的眼光看待自己，客观地评价自己，形成比较清晰的自我整体形象，培养健全人格和良好个性品质。2.在努力开发自我潜能的基础上，感受人的潜能的巨大，树立不断完善自我的信心。1.从“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，反思和分析评价的差异，找出前进的方向。2.通过才能展示让学生感受潜能的存在和作用。众享教育品质精、简、心、细我们始终追求的品质！认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。1.生命形态的多样性。（识记）2.人类生命要与大自然生态平衡。（理解）热爱自然，感受生命的可贵，关爱各种生命，增强自觉维护生态平衡意识。以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。1.生命的独特性。（理解）2.珍爱生命。（综