低段课外阅读课优秀教案

《蝴蝶豌豆花》阅读指导设计作品解读《蝴蝶豌豆花》这本童诗集精选了中国二十位诗人的经典童诗，其中包括叶圣陶、冰心、圣野、金波等大家的儿童诗。这些诗人的诗作，有的并不是专为儿童所作，但能让我们分明感受到诗的美。这种美天然地呼应着儿童的想象力、好奇心和新鲜感。细细品味这些小诗，能使读者的灵魂伴随着花朵、白云、小鸟飞入幻境。书中，还有十位知名儿童文学插画家为诗作画。画家以鲜活有力的笔触将他们对诗作的理解以图画的方式诠释，与读者交流。画面温馨宁静，让诗歌产生了第二次生命，让读者感受到童年纯美的情境和隽永的趣味。诗情画意是这本书最大的特点。设计意图苏霍姆林斯基说：“每一个儿童，都是一个诗人。”在孩子心目中，这个世界上所有美好的事物，都是有灵性的，它们能说会笑，创造着一个个美丽的故事。因而我们引导孩子用读故事、读生活的眼睛来读诗，在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入诗的意境。培根说：“记忆力归于历史，想象力归于诗歌，理解力归于哲学。”那想象力就是诗歌的翅膀。读诗的人要展开想象的翅膀才能在诗歌的天空中尽情飞翔。因而教学中，要从文字、图画间激活儿童的想象，反复诵读，感知想象力的奇妙，诗才有趣。诗的独特的表现形式决定了诗具有它独特的魅力，通过美读、美诵，可以让学生感知儿童诗的节奏之美、语言的精练天真等，激发他们对儿童诗的喜爱。指导目标1.引导学生读故事一样读童诗，感受童诗的趣味，培养阅读童诗的兴趣。2.通过文字、图画感受儿童诗的丰富想象，通过美读美诵感知儿童生活的情趣、童诗语言的精粹天真。3．能简单模仿，初步进行儿童诗创作，培养富有创意地表述自己所想所感的能力。指导过程导读板块一、引导看图，猜一猜1.老师给大家带来一张好看的图画（出示：《蝴蝶豌豆花》插图），仔细看看，你看到了什么2.知道这是什么花吗请猜一猜。3.它有一个很有意思的名字，叫——豌豆花。来，跟它找个招呼。4.猜猜蝴蝶和豌豆花在干嘛呀二、吟诵诗歌，说一说1.有一首诗是这样写的（出示全诗），听老师来读一读。（配乐读）2.豌豆花以前没见过蝴蝶，它以为蝴蝶是——一朵花，一朵——飞起来的花。多有意思啊！谁想来读。（指名读、齐读）3.蝴蝶好像也没见过豌豆花，咦它和我长得好像啊！它是谁呢（出示：一朵豌豆花在甜甜地开放，蝴蝶问豌豆花，你是吗）学生自由说。三、激发兴趣，翻一翻1.挺有意思吧，蝴蝶和豌豆花都会说话啦！刚才，我们读的这首诗就是选自这本童诗集《蝴蝶·豌豆花》。（出示：书的封面）这本童诗集里一共有二十首好玩的童诗，写这些童诗的诗人都特别有名，画这些画的画家也特别了不起。我们来看看这本好玩的书里还有哪些诗呢瞧！这就是书的目录，我们一起来慢慢读一读。2.你最喜欢哪个题目为什么3.小朋友们，平凡的小花、春雨、小鸟、云朵、大树和孔雀，所有的一切，在我们的诗里都会活起来，它们和我们一样能说话、会思考，它们之间发生着一个个好玩有意思的故事。想知道这些故事吗那就好好读读这本书吧！老师希望你们用心读诗的同时，也会用心看图画，你一定会感受到更多的乐趣！推进板块课前活动:声音的游戏老师用多变的节奏朗读儿歌，老师说得快学生也得快，老师说得慢学生也得慢，老师是什么样的节奏，学生也得是什么样的节奏。好玩吗觉不觉得还蛮好听的，像唱歌一样。一、童诗里的游戏1.其实我们身边的东西都会唱歌，就看你会不会欣赏了。不信来，我们接着玩。这回我问你答，还得跟上我的节奏哦！喔喔喔，是谁在唱歌（喔喔喔，公鸡在唱歌）喵喵喵，是谁在唱歌（喵喵喵，小猫在唱歌）呼呼呼，是谁在唱歌（呼呼呼，是风在唱歌）滴答滴答，是谁在唱歌（滴答滴答，小雨在唱歌）2.自然界的万物是不是都会唱歌呀诶，小雨突然唱起了歌，你会怎么做3.看——（出示：《春雨》插图）看到什么了4.瞧！下雨了，小朋友笑嘻嘻，蜗牛探出头，花儿绽开笑脸，麦苗挺挺身子，它们好像都很高兴。是怎么回事呢自己读读这首诗。谁来读给大家听一听5.它们为什么都很高兴啊是啊，春雨润物细无声，咱们一起来读读，那么高兴，读得轻快些。6.这么高兴，我们再来演一演吧。瞧，老师就演这里的春雨，你们想演谁呀咱们边演边继续玩声音的游戏，好吗其他同学为我们打节奏，好不好春雨下得轻轻柔柔，很轻快，我们节奏也轻柔一点。（引导学生分角色读，跟着老师的节奏读感受诗歌的节奏美）咱们变个节奏再来玩一次，好不好这回第一组演种子，第二组演梨树，第三组演麦苗，第四组演小朋友。7.可真好听！想一想，春雨下了，还有谁也很高兴呢可能不光是植物，还有动物呢它们想干什么呢你也能编一编，唱一唱吗小组里说一说。（出示：说：“下吧，下吧，我要。”）8.哪个小组来展示9.小朋友真了不起，自己都成了诗人。我们刚刚这样说一说、唱一唱、玩一玩声音的游戏，发现，原来童诗可以这么好听呀！二、童诗里的故事1.喜欢玩吧喜欢玩捉迷藏吗你和谁一起玩过捉迷藏你和风玩过捉迷藏吗2.有个小妹妹，她和风玩起了捉迷藏，可有意思了！想听《捉迷藏》的故事吗听故事。3.你觉得他们捉迷藏好玩吗哪里特别好玩自己轻声读读想想。4.这么有意思的故事，你能绘声绘色地讲给大家听吗可以加上表情、动作，为你的故事加加分。自己试着讲一讲。谁来给大家讲讲这个故事5.我们也去和风玩捉迷藏好不好（出示：书中的插图）用你亮亮的小眼睛，从上到下，从左到右，仔细观察，你还在哪些地方发现了风的踪迹啊发挥你的想象，你和它又是怎么玩捉迷藏的呢它藏在哪里呀你是怎么发现它的呢又是怎么找的呢最后捉到它了吗自己编一编，和你的同桌说说看。（出示：风藏在，我，可是。）6.这就是和风捉迷藏的好玩故事，即使我们发现了风的踪迹，忙乎一阵，最终就是没有捉到风。一起来把这个好玩的故事讲一讲吧！三、童诗里的魔术1.做了游戏，听了故事，下面老师要带大家去看魔术——云朵的魔术。云朵可是个了不起的魔术师，想变什么就变什么。2.不信，看，你看到云朵都变成了什么啊谁来读其他小朋友想想，云朵是怎么变的（指导朗读：变小变大）3.你羡慕云朵吗为什么4.看，想怎样就怎么样，愿意怎么样就怎么样，自己读读，把自由的感觉读出来。（出示：你想变小你就变小，你想变大你就变大，你想变什么就变什么，你愿意做什么，就去做什么）5.云朵真是个了不起的魔术师，如果你也是一片云，你还想变成什么呢你最想去干什么呀（引导学生用“我想就。我愿意就。”句式说话。）7.自由自在的云啊，变幻着无穷的魔术。咱们合作读，把那么自由的云朵读出来，让大家都感受到。四、推进阅读1.童诗里有游戏，有故事，有魔术，童诗里一定还有很多很多好玩、有意思的，看看谁能发现。自己找找，自己念念，自己去发现吧！2.你发现什么了把好玩的读两句吧！3.下课后继续去读这本《蝴蝶·豌豆花》吧，好好读，想怎么读就怎么读，你一定会有更多的发现。延伸板块一、“读诗读出故事味儿”交流会1．小朋友，你们读完了《蝴蝶·豌豆花》，听到了、看到了什么好玩的故事呢大家都来说一说。2.在交流的过程中，引导学生关注图画，关注一些简单的可以模仿的点，引领学生自主创作。二、“我们打开诗的翅膀”诵诗会引导学生自由组合，自由编排，以各种形式来诵诗。开场：1：美丽的《蝴蝶豌豆花》，2：美丽的《蝴蝶豌豆花》，1：像蝴蝶，展开透明的翅膀，载着我们飞进诗的丛林；2：像花朵，散发诱人的清香，托着我们走进歌的海洋。1：在这片丛林里，我们认识了郭沫若先生，知道了牛郎织女凄美的故事；2：在这片海洋里，我们认识了冰心奶奶，知道了纸船承载的深深的母爱。1：美丽的《蝴蝶豌豆花》，2：美丽的《蝴蝶豌豆花》，1：你带着我们化身一片云，“想变成什么就变成什么”，2：你领着我们化身一头牛，在草地里做梦，直到“太阳偷渡了西山的青峰”。1、2齐：在你的世界里，我们——生：时而是找梦的稚童，生：时而是飘到小河的雪花，生：时而是渴望像鸟儿一样飞翔的花朵，生：时而是狡猾骗肉吃的狐狸。1、2齐：今天，在这里，我们把你呈现，听到的是我们稚嫩的童音，留存的是你永远魅力。“打开诗的翅膀”诵诗会，现在开始！三、“我们是天生的诗人”分享会我们一起读了《蝴蝶·豌豆花》，还做小诗人创作了我们自己的诗，我们一起来分享。（童诗诵读欣赏）（沈晓晓，海门市学科带头人，海门市书香教师）《稻草人：叶圣陶佳作选》阅读指导设计作品解读《稻草人》被称为“新中国第一本为儿童而写的童话集”。作者叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者，他的童话在少年儿童当中极受欢迎。《稻草人：叶圣陶佳作选》选录了叶圣陶创作的《小白船》、《芳儿的梦》、《稻草人》、《古代英雄的石像》、《含羞草》、《一个少年的笔记》等儿童文学美文18篇。故事中的人物形象鲜明活泼，语言简练感人，而且善于展现人物的情感世界，能让儿童从中获得思想上的启迪和艺术上的享受。设计意图叶圣陶的《稻草人》“给中国的童话开了一条自己创作的路”。考虑到低年级学生的阅读水平和接受能力，教学中主要侧重引导学生通过朗读感受作品中语言文字的优美，通过教师的生动讲述和故事情境的创设体会故事人物的思想感情。由于本书的写作背景久远，除了在课前让学生大致了解相关的历史状况外，在阅读时选择了具有代表性的《稻草人》，引导学生采用“读读想想”的阅读方法，感受“稻草人”内心的情感变化，继而让学生享受到阅读童话的乐趣。指导目标1.师生共读叶圣陶的代表作《稻草人》，通过教师生动地讲述和学生多种形式的朗读，感受作品语言文字的优美。2.通过故事情境的创设，引导学生猜测、创编故事情节，逐步感受“稻草人”的形象和内心情感的变化。3.基本掌握“边读边想”的阅读方法，感受阅读童话的乐趣，激发学生对优秀课外读物的阅读热情。指导过程导读板块一、谜语导入1.小朋友们都喜欢猜谜语，老师给大家带来了一则在农村流传的谜语。（出示：破衣破帽容貌丑，风雨无阻田边守，两把破扇不停摇，鸟雀一见就飞走。）猜猜是什么（稻草人）2.（出示：稻草人的图）看，这就是稻草人。知道它为什么这样站在田里吗（是为了驱赶偷吃粮食的鸟雀。）3.现在我们已经很少能见到稻草人了，它变为童话中的人物了。二、牵手作家1.你喜欢读童话吗读过哪些童话（交流读过的童话故事）2.小朋友们都喜欢读童话故事，因为童话故事都很有趣，很吸引人。那你们知道谁是第一个为中国小朋友写童话的人呢3.（出示：叶圣陶的画像）瞧，就是这位老爷爷，他的名字叫“叶圣陶”。4.师简介：叶圣陶爷爷曾经做过中小学老师，他特别喜欢孩子，为了让中国小朋友都来读自己国家的童话，他在1923年创作了新中国第一本专门为儿童而写的童话集《稻草人》。（出示：书的封面）三、通读目录1.这本书里收录了叶圣陶爷爷写的好多文章，有哪些呢用什么办法能最快地知道2.对，看目录。我们先一睹为快，来看看目录。（学生轻声读目录）四、初读故事1.在这些故事中，大多数是童话故事。大家一定迫不及待地想知道叶圣陶爷爷笔下的稻草人到底长什么样儿让我们从书中寻找答案吧！请你将书翻到126页，读一读开头的两个自然段。（学生自由阅读）2.画出描写稻草人样子的语句，再完成填空题。（出示：他的骨架子是，他的肌肉、皮肤是。、都可以做他的帽子；帽子下面的脸，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他没有手指，却拿着一把。他的骨架子很长，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中的泥土里，他就整天站在那里了。）3.田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动地画，而稻草人却看到了一幅幅凄惨的画面。稻草人看到了些什么呢下节课我们再继续阅读这个童话故事。推进板块一、谈话导入1．小朋友们，最近我们都在读这本书，一起说出它的书名。2．在这本书中，最有名的故事就是《稻草人》了。不过，这个故事读起来是有点难度的，老师和你们一起来读。二、师生共读（一）初识稻草人1．故事开始啦！（音乐起，师讲述故事的第一自然段）2．这个稻草人长着啥模样哪个小朋友愿意到前面来，一边指着图，一边向大家介绍介绍（出示：稻草人插图）3．（游戏：找不同）这个稻草人和真正的人相比有什么不同呢（二）感受“尽责”1．“稻草人非常尽责任。”它是怎样尽责任的呢你能从后面的文字里找一句话来告诉大家吗（学生自由阅读）2．师生合作读。3．是呀，这个稻草人不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地