《春风》教学设计

《春风》教学设计教学目标：1．借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字；认识偏旁“几”（几字头儿）、折文儿；在阅读中积累词语。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．了解春天的特点，感受春天的美丽。教学重点：正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：春天景象的图片或动画情景。学生：搜集春天的图片或照片。教学过程：一、联系生活，导入新课1．联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。2．板书课题，读课题。二、自读儿歌，感知大意学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。三、自主识字，学习生字词语1．同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。2．全班交流，提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片，指导认读。3．开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。四、朗读课文，学习儿歌1．抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。2．把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。3．教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。五、诵读儿歌，练习背诵采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。六、拓展学习，仿写儿歌1．结合课后第二题，说说校园里的春天。2．交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。3．教师出示课文，如：（1）春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。（2）春风给风筝梳头发，梳出……（3）春风……学生独立思考，小组交流，展示作品。组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。七、复习生字，指导写字1．抽读认识的字和会写的字。2．自主择字组词语。3．鼓励学生用学过的识字方法记字形。4．书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。教师可重点指导书写：朵、条、给。