三年级下册数学《简单的排列问题》教学设计

《简单的排列问题》教学设计教学内容：教材第101页例1和“做一做”，及习二十二第1－3题学习目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学准备：多媒体课件、数字卡片教学过程：一、创设情景，导入新课。同学样，今天老师带来一个好消息，看看谁来了？（出示跑男图片）跑男今天要和我们一起来闯数字城堡，（出示数字城堡）去寻找里面的宝藏。让我们一起出发吧！要进入数字城堡首先要通过大门，那么邓超给了我们闯关提示：能用3、7组成多少个没有重复数字的两位数？恭喜大家，我们顺利通过了数字城堡的大门，进入了城堡。二、探究新知1、出示课件4李晨又给出了闯关提示：用1、3、7、9可以组成多少个没有重复数字的两位数？小组合作：1、动手摆一摆，用1、3、7、9四个数字摆出哪些两位数？（不重复，不遗漏）边摆边记录下来，比一比，谁写的更全面。2、摆完后，小组交流，你摆了哪些数？你是怎么摆的？小组汇报，展示。总结：在排列的过程中，要注意做到（）记录，这样才能保证不重复不遗漏。3、展示杨颖给出的通关提示：用0、1、3、5组成没有重复的两位数，组成多少个两位数？学生分组完成，集体展示。4、提问：都是用4个数字组成没有重复数字的两位数为什么结果不同呢？学生比较分析得出：十位上不能是0。三、巩固提高——继续闯关练习1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来2、练习二十二第6题四小结我们陪同跑男最终寻到了宝藏，谁能说说你得到的宝物是什么？五、作业完成练习二十二第1、2题。板书设计简单的排列问题不重复不遗漏排列有序249368