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人教版第二册《语文园地一》教学设计[教材设计理念](我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字。(日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。[学习目标]1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。[课前准备]复习第一单元生字、课文。预习语文园地一教学过程:一、我的发现1、自由读,你发现了什么?2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?3、分男女生读4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说)2、我会写a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子,注意生字在田字格的位置。d、同桌评比,谁写的句子又对又美。3、读读背背a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。c、指名读,说说短文写的是什么?d、齐读,注意不要唱读。e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际:春天在哪里(第二教时)[教材设计理念]教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情。[教学目标]唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。[课前准备]收集有关春天的歌曲、图片。教学过程:一、展示台:歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里?春天在大地上——2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么,为什么这样画。3、评一评谁画得好,讲得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成长袋中五、识字擂台1、四人小组赛2、优胜者赛
本文标题:人教版第二册《语文园地一》教学设计
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