口语交际《春天真好》教学设计

口语交际《春天真好》教学设计教学目标：1．激励学生主动表达的愿望。2．能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方，有礼貌。3．能认真倾听同学的发言，学会欣赏。教学重点：让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。教学方法：观察法，自主、合作法教学准备：教师：教学挂图、《春天在哪里》歌曲磁带。学生：春天的景象图或春游时留下的照片、绘画。师生开展一次春游活动。教学过程：一、回忆课文，引入话题1．诵读本单元课文，交流读后感受。2．猜猜本次大家说的话题是什么，明确话题要求。二、观察图画，小组讨论1．观察图画，联系实际，自我练说：春天真好，好在哪里？2．小组讨论：春天真的好吗？鼓励学生联系生活，充分发表自己的意见，准备集体交流。三、联系实际，集体交流1．学生个体与全班交流。注意倾听每个学生自己独特的体验和感受。交流时可以配上图片、照片或其他实物。2．评一评：哪些同学表达清楚，态度大方，能说明春天真好？3．教师根据学生自主活动的情况，进行小结。（春天的景美，春天还给我们带来了快乐，春天可以干其他季节不能干的事，春天真的很美。）四、分组活动，鼓励交流1．分组准备，选择自己喜欢的方式，赞美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集体绘画介绍、讲故事……）2．小组交流，抽生上台当众交流，比比哪组孩子的交流让你满意，为什么？教师组织，强调语言表达规范，声音洪亮，大方自然。3．评议活动，教师要鼓励交流活动中积极参与、会欣赏、会表达的同学。