初中数学相反数的教案设计.

初中数学相反数的教案设计2018-11-27相反数一、学习目标1了解相反数的概念。2给一个数，能求出它的相反数。3根据a的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。二、教学过程师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立思考，然后在小组里交流。生：人人动用手画数轴，独立思考后，在小组内进行交流。师：深入了解各小组的交流情况，讨论结束后，提问1、2人，帮助全班同学理清思考问题的思路。师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。生：阅读课本第59页，并完成练习一第（1）~（4）题。师：提问检查学生的学习情况，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的一部分。师：请同学们先想一想，a可以表示一个什么数，a与-a有什么关系。然后阅读课本第60页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况。师：认真了解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。生：认真思考，阅读课本，完成练习。小组长、教师对学习困难生及时进行辅导。师：请同学们先小结一下本节课的学习内容。然后，看一看习题2。3中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。（除A组第2题外都可以直接说出结果）生：小结。完成习题1。3中的有关练习。练习1在下列各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；-（+19）=____________19；____________10。2=+（+10。2）；____________（+12）=-12；____________（-25）=+25。2把下面的多重符号化成单一符号：-[-（-0。3）]=____________；-[-（+4）]=____________；+[+（+5）]=____________；-[+（-50）]=____________。3根据a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+3。75)=0，可得y=____________。4下面的说法对不对？请举列说明。（1）一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。（2）一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。（3）-a是一个负数。作业在数轴上记出2，-4。5，0各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少。相反数一、学习目标1了解相反数的概念。2给一个数，能求出它的相反数。3根据a的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。二、教学过程师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立思考，然后在小组里交流。生：人人动用手画数轴，独立思考后，在小组内进行交流。师：深入了解各小组的交流情况，讨论结束后，提问1、2人，帮助全班同学理清思考问题的思路。师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。生：阅读课本第59页，并完成练习一第（1）~（4）题。师：提问检查学生的学习情况，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的`一部分。师：请同学们先想一想，a可以表示一个什么数，a与-a有什么关系。然后阅读课本第60页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况。师：认真了解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。生：认真思考，阅读课本，完成练习。小组长、教师对学习困难生及时进行辅导。师：请同学们先小结一下本节课的学习内容。然后，看一看习题2。3中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。（除A组第2题外都可以直接说出结果）生：小结。完成习题1。3中的有关练习。练习1在下列各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；-（+19）=____________19；____________10。2=+（+10。2）；____________（+12）=-12；____________（-25）=+25。2把下面的多重符号化成单一符号：-[-（-0。3）]=____________；-[-（+4）]=____________；+[+（+5）]=____________；-[+（-50）]=____________。3根据a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+3。75)=0，可得y=____________。4下面的说法对不对？请举列说明。（1）一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。（2）一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。（3）-a是一个负数。作业在数轴上记出2，-4。5，0各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少。