牛津译林版-英语-三下-3B-Unit4-wheres-the-bird全单元教案

英语-教学辅助资料-打印版Unit4Where’sthebird?教材分析：本单元的教学内容主要是围绕“询问地点”这一话题展开的。对于询问某物在哪里，在回答时根据不同的地点，用It’sunder/behind/on/in…来表达。对于询问某人在哪里，用She’s/He’sin/on/under/behind…来回答。学情分析：本单元部分内容主要是表示地点的介词in,on,under,behind，对于三年的学生来说容易混淆意思，要通过多种来练习，让学生们清楚了解。在学习过程中，还需要让学生注意积累，掌握地点介词的一些习惯用法。教学目标：1.能初步听懂、会说、会拼写单词abird,adesk,achair,in,on,under,behind.2.了解并掌握表示地点的介词in,on,under,behind，能区别in和on的用法。3.能初步听懂、会说句型Where’s…?He’s/She’s/It’s…。4.能听懂、会说日常交际用语Howbeautiful!要求读音正确，语调自然，并能熟练运用。5.了解辅音字母d在单词中的读音。6.歌曲：会唱歌曲Where’sthebird?教学重点：1.能初步听懂、会说、会拼写单词abird,adesk,achair,in,on,under,behind.2.了解并掌握表示地点的介词in,on,under,behind，能区别in和on的用法。3.能初步听懂、会说句型Where’s…?He’s/She’s/It’s…。教学难点：1.能听懂、会说日常交际用语Howbeautiful!要求读音正确，语调自然，并能熟练运用。2.了解辅音字母d在单词中的读音。教学疑点：如何让学生灵活使用本单元所学句子，在情境中正确使用？教学准备：挂图，卡片，录音机课时安排：本单元共安排5教时：第一教时：storytime.英语-教学辅助资料-打印版第二教时：funtime.第三教时：cartoontime.第四教时：Soundtime&checkouttime.第五教时：exercises.第一课时(总课时)教学目标：1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’snothere.It’son/in/under/behind…。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。5.能正确演唱歌曲。教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,Miss..2.SingasongT:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Let’ssingDon’ttalk,Tom！Step2PresentationPlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?Guess!S:…英语-教学辅助资料-打印版T:Look,it’sabird.(板书bird)Look,where’sthebird?(把小鸟放在书上)S:It’sonthebook.T:Where’sthebirdnow?(把小鸟放在书下)S:It’sunderthebook.T:Good!Andwhereisitnow?(把小鸟放在书里)S:It’sinthebook.T:Nowlet’splayagamewiththisbird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sinthedesk.(板书desk，贴图，带读inthedesk并示意)Step3Storytime1.ListenandchooseT:(老师再让学生闭上眼睛，把小鸟藏起来)Whereisthebirdnow?Pleaselistencarefully,andthenchoosetherightanswer.(播放课文录音)T:Whereisthebird?S:It’sinthetree.T:Isitinthetree?Let’swatchthecartoonandcheckyouranswer.(播放课文动画核对答案)T:Isthebirdinthetree?S:Yes!2.ListenandstickT:Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.(PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置)Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.(小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。)Let’slistenandstickthebirdsonthepaper.Pleaseworkinpairs.T:Let’swatchthecartoonagain.3.ReadthestoryT:Let’sreadthestorytogether,OK?(出第一幅图)S1&S2:…T:(出示小提示：注意读出故事中人物的情绪)Let’stryagain.Beautifulmeansnice!(出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!)英语-教学辅助资料-打印版T:AndPicture2,look,where’sthebird?S:It’sunderthedesk.T:Yes.It’sunderthedesk.(PPT出现单词卡under，读under）Nowwhocanreadthis?(PPT中出现对话)S1:Where’sthebird?S2:It’sunderthedesk.(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’snothere.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in)T:OK.Nowwehavereadthestorytogether.(请打开书，同桌合作读一读全文)4.TellthestoryT:Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.(拿出小鸟的图片)Look!Abird!S:Howbeautiful!(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)Step4Enjoyasong1.SayarhymeT:(拿出另外两只小鸟放在黑板的树上)Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?S:Three.T:Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.(把歌词变为韵律诗，学生互相说一说)T:Let’strytosayittogether.(教little和all)T:Sayitalltogetheragain.2.SingthesongT:Thisisanicesong.Let’slistentoit.(播放歌曲动画)T:Canyoutrytofollowit?(学生跟唱)T:Good!Let’ssingitwithsomeactions.(老师带学生边做动作边唱)作业设计英语-教学辅助资料-打印版1.听磁带，读故事5遍。2.用Whereis…?It’s…的句型来说说物品的位置。3.有能力的同学搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。板书设计：Unit4Where’sthebird?Look！Howbeautiful!Whereis…?It’s…abirdadeskachairinonunderbehind第二课时（总课时）教学目标：1.能熟练运用句型Where’s…?It’son/in/under/behind…进行对话。2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。教学重点：能熟练运用句型Where’s…?It’son/in/under/behind…进行对话。教学难点：能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。教学准备：图字卡，自制卡片。英语-教学辅助资料-打印版教学过程：Step1Revision1.SingthesongT:Hello,boysandgirls.S:Hello,Miss……T:(出示第一课时中的小鸟)Doyourememberthislittlebird?S:Yes.T:Let’ssingthesong“Whereisthebird?”(播放歌曲，学生唱)2.ChangethelyricsT:(教师示范演唱第一段)Where,where,where’sthebird?It’sunderthedesk.Thelittlebirdandallherfriendsareunderthedesk.T:Canyousingitlikethis?Nowherearethreemorepicturesfromthetext.(PPT出课文另外三幅图片)3.ReviewthestoryT:Great!Nowcanyoudubforthestory?你们能来给课文动画配音吗？S:(集体给课文动画配音)Step2Funtime1.ReviewthewordsT:OK.Nowafterthetext,let’sreviewsomeofthenewwords.Canyoureadthem?(PPT出示4个介词)S:On,in,under,behind.T:Yes.Theyarethekeywordsinthisunit.Andifyouwanttorememberthemverywell,thegameswillhelpyou.(PPT出示TIP）Trytofollowme.S:Usegamestohelprememberwords.Here’stheChinesemeaning.T:Boysandgirls,doyoulikegames?S:Yes.2.PlaythegameT:Great!Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…(引导学生看图说一说四幅图)Ss:Thepencilisinthepencilbox,onthepencilbox,underthepencilboxandbehindthepencilbox.英语-教学辅助资料-打印版T:Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.(板书游戏可用的句型)Whowantstotry?(一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜)Ss:Whereisthepencil?S1:Isitin/on/under/behindthepencilbox?Ss:Yes./No.T:Good.Andnowlet’schangethisgamealittlebit.Look,what’sthis?(教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔)S:It’sabook/schoolbag/pencilbox/pencil.T:Andnowlet’splaythegameusingthem.Nowcloseyoureyes.(学生闭上眼睛，教师藏好铅笔)T:Nowopenyoureyes.S:Isit…?T:Yes./No.3.T:Nowplaythisgameinyourgroups.Remembertosay——(再次提示黑板板书)(学生在小组内玩此游戏)Step3TaskT:Yes.Pleaseremembertouse“Where’s…?