【教学设计】4.3复合材料

1《4.3复合材料》教学设计一、教学目标1、通过对单一材料性能的交流研讨，在认识无机非金属材料和金属材料优、缺点的基础上，了解复合材料的形成和组成。2、体会物质的元素组成与材料性能的关系。3、能够列举几种常见的复合材料及其在生产、生活中的主要应用。4、培养学生“科学态度和社会责任”的核心素养，培养学生主动参与的热情、乐于研究的精神，培养学生的爱国主义情怀。教学重难点：1、重点：复合材料的形成和组成部分以及优缺点。2、难点：玻璃钢复合材料的组成。二、教学方法讲授法、自主探究、小组协作、实物展示与教学媒体辅助法三、设计思路新课导入学生活动：课堂展示水杯材质知识新授：教师和学生分工合作，认识复合材料、生产生活中的复合材料和航空航天领域的复合材料，激发爱国情怀材料发展的五大阶段，完善复合材料阶段学以致用：选择、连线、表格，课后研究性拓展总结反馈提升2四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图目标解读1、通过对单一材料性能的交流研讨，在认识无机非金属材料和金属材料优、缺点的基础上，了解复合材料的形成和组成。2、体会物质的元素组成与材料性能的关系。3、能够列举几种常见的复合材料及其在生产、生活中的主要应用。4、培养学生“科学态度和社会责任”的核心素养，培养学生主动参与的热情、乐于研究的精神，培养学生的爱国主义情怀。默读学习目标让学生明确本节课的学习目标与重难点导入新课“品一口香茗清香四溢”，一个优雅好看的杯子让人喝起水来都非常舒服，展示自己喝水的水杯——“老干部杯”，请你为同学们展示日常生活中所使用的水杯，并试着说说水杯的材料组成。学生回答问题，“玻璃杯”、“圆柱状不锈钢杯”、“棒槌装塑料杯”等等，“棒槌状”引发其他同学哈哈大笑。引出水杯的材质组成：纸杯、玻璃或陶瓷杯、不锈钢杯、塑料杯，引出材料科学发展的四大历程。通过课前预习，学生了解单一材料的缺点，如：无机非金属材料（玻璃杯或陶瓷杯）的易破碎，进一步引出材料科学发展的第五大历程：复合材料。自主阅读1.引导学生自主阅读教材2.板书设计1.找到阅读方法，提升阅读速度和质量。2.找寻关键点让学生自主阅读复合材料的概念、组成、特性，初步认识复合材料。3教学环节教师活动学生活动设计意图条分缕析环节一：学生分享，以学带学1.组织学生阅读分享，试着给出复合材料的定义；2.找寻关键词，进行注释；3.不同学生自主阅读，复合材料的组成；4.教师讲解，以生活追根溯源，引出特性。环节二：交流研讨，完善新知1.学生以小组为单位进行交流研讨2.基体、增强体可以预测复合材料性能3.建立连线1.学生代表展示分享2.其他同学留作补充1.检测学生学习的效果2.引导学生初步探索【环节一：学生分享，以学带学】提升学生自主阅读能力，交流分享能力，找寻关键点的能力。【环节二：交流研讨，完善新知】注意单一材料的特性与复合材料特性间的关系4教学环节教师活动学生活动设计意图条分缕析环节三：学以致用，巩固新知1.学生完善知识网。2.学生自主完成学以致用3.掌握复合材料：基体、增强体的作用，特性与复合材料的区别环节四：图片（实物）展示，合理质疑1.图片展示：餐桌椅、垃圾桶、儿童游乐设施。2.合理质疑：请问上述图片是什么材料？学生答塑料，揭秘：玻璃钢3.再次质疑：玻璃钢是玻璃吗？是钢吗？4、知识新授5、思考交流1.学生代表上台展示2.其他同学作补充【环节三：学以致用，巩固新知】掌握复合材料：基体、增强体的作用，特性与复合材料的区别【环节四：图片（实物）展示，合理质疑】激发学生兴趣，引发学生深度思考5教学环节教师活动学生活动设计意图环节五：学生分享，激发情怀1.学生上台分享，以学带学，激发爱国情怀2.教师讲解，完善新知【环节五：学生分享，激发情怀】学生上台分享，以学带学，激发爱国情怀6教学环节教师活动学生活动设计意图课堂小结、当堂检测【当堂检测】1.下列产品或材料属于复合材料的是()①玻璃钢②采用碳纤维增强复合材料制的钓鱼竿③飞机机身④航天飞机隔热陶瓷片⑤纳米高分子复合材料A.①⑤B.①②③C.②⑤D.全部2.当航天飞机返回地球大气层时，由于空气的剧烈摩擦，飞机尖端的温度可达1000℃以上，为了防止高温将它烧毁，科学家给航天飞机的相应部位安装了可靠的保护层。制作保护层的材料是()A合成塑料B合成纤维C镁铝合金D新型陶瓷利用所学知识，完成检测1.学以致用，引出复合材料知识回顾2.让学生体会到复合材料的重要性。课后拓展【课后练习】请根据本节所学内容，自主制作各类复合材料表格，对比性能和用途。【课后拓展】观察身边的日用品，找一找哪些是复合材料，解释该复合材料可用作钢铁，塑料等替代品的原因。学生观看PPT并思考学生观看PPT并思考【课后练习】【课后拓展】完善表格，完成知识体系构建；课后拓展，学会实际应用。