国开（中央电大）《教育学》十年期末考试简答题库（分学期版）

国开（中央电大）《教育学》十年期末考试简答题库（分学期版）国开(中央电大)《教育学》十年期末考试简答题库(分学期版)说明：试卷号：1291。2021年7月试题及答案8.简述学生掌握知识的基本阶段。答：学生掌握知识的基本阶段，一般包括：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。(2)感知知识阶段。(3)理解知识阶段。(4)巩固知识阶段。(5)运用知识阶段。(6)评价学习效果阶段。9.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。答：我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括：(1)生存的权利；(2)安全的权利；(3)受教育的权利；(4)受尊重的权利；(5)人身自由的权利。2021年1月试题及答案8.简述教育现代化的内涵。答：教育现代化的内涵：(1)教育普及化；(2)教育国际化；(3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。9.简述教师应具备的专业能力。答：教师应具备的专业能力包括：了解学生及同学生交往的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力。2021年7月试题及答案8.简述人的身心发展规律。答：人的身心发展的规律包括：(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征，面临着不同的发展任务。(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。(4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。9.简述现代教学倡导哪些新的理念。答：现代教学倡导的新理念有：(1)有效教学；(2)对话教学；(3)体验教学；(4)实践教学；(5)反思性教学；(6)生成性教学；(7)生命化教学。2021年1月试题及答案8.简述教育现代化的内涵。答：教育现代化的内涵：(1)教育普及化；(2)教育国际化}(3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。9.简述联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则。答：联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则：(1)儿童利益最佳原则；(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点和意见原则；(4)无歧视原则。2021年7月试题及答案8.简述教育的政治功能。答：(1)维系社会政治稳定；(2)促进社会政治变革；(3)培养社会政治人才；(4)推进社会政治民主。9.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。答：(1)生存的权利；(2)安全的权利；(3)受教育的权利；(4)受尊重的权利；(5)人身自由的权利。2021年1月试题及答案8.简述学生掌握知识的基本阶段。答：学生掌握知识的基本阶段，一般包括：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。(2)感知知识阶段。(3)理解知识阶段。(4)巩固知识阶段。(5)运用知识阶段。(6)评价学习效果阶段。9.简述教师应具备的专业能力。答：了解学生及同学生交往的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段能力；组织管理能力；教育科学研究能力。2021年6月试题及答案8.简述学生掌握知识的基本阶段。答：学生掌握知识的基本阶段，一般包括：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要；(2)感知知识阶段；(3)理解知识阶段；(4)巩固知识阶段；(5)运用知识阶段；(6)评价学习效果的阶段。9.简述联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则。答：联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则：(1)儿童利益最佳原则；(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点和意见原则；(4)无歧视原则。2021年1月试题及答案8.简述“新课改”的主要理念。答：“新课改”的主要理念：(1)儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童现实生活和可能生活是课程的依据；(2)超越“书本世界”，以儿童的生活世界为课程内容的范围，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感；(3)课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动；(4)儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础；(5)教师是儿童学习的指导者与合作者，两者都是课程的建构者。9.简述教学的任务。答：教学的任务：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观。2021年7月试题及答案8.简述教育现代化的内涵。答：教育现代化的内涵：(1)教育普及化；(2)教育国际化；(3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。9.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。答：我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括：(1)生存的权利；(2)安全的权利；(3)受教育的权利；(4)受尊重的权利；(5)人身自由的权利。2021年1月试题及答案8.简述人的身心发展规律。答：人的身心发展的规律包括：(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。(4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。9.简述教师应具备的专业能力。答：教师应具备的专业能力包括：了解学生及同学生交往的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力。2021年7月试题及答案8.简介学生评价的基本类型。答：学生评价的基本类型主要包括：(1)发展性学生评价。其根本目的在于促进学生发展的评价。(2)档案袋评价。一种重要的质性评价方法，是学生成长的记录袋。(3)表现性评价。让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价，是评价学生学习成效的方法。(4)学生自我评价。让学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。9.简述教学的任务。答：教学的任务：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观。2021年1月试题及答案13.人的身心发展规律。答：人的身心发展的规律包括：(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。(4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。14.简述教师应具备的专业知识。答：教师应具备的专业知识包括：所谓教师的专业知识是指教学知识，具体分为科学文化知识和教育教学知识。(1)教什么的知识，指任教学科专业知识和广博的文化知识。首先，教师要具有系统的任教学科专业知识。其次，要具有广博的文化知识。(2)怎么教的知识，对于教师来说就是保障专业顺利进行的条件性知识。首先是关于儿童的知识。其次是关于任教学科教学方法知识。再次是有关教育的知识。2021年7月试题及答案14.简述教育现代化的内涵。答：教育现代化的内涵：(1)教育普及化；(2)教育国际化；(3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。15.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。答：我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括：(1)生存的权利；(2)安全的权利；(3)受教育的权利；(4)受尊重的权利；(5)人身自由的权利。2021年1月试题及答案12.简述现代教学倡导哪些新的理念。答：(1)有效教学；(2)对话教学；(3)体验教学；(4)实践教学；(5)反思性教学；(6)生成性教学；(7)生命化教学。13.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。答：我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括：(1)生存的权利；(2)安全的权利；(3)受教育的权利；(4)受尊重的权利；(5)人身自由的权利。2021年7月试题及答案14.简述人的身心发展的规律。答：教育要有效地促进入的发展，必须要遵循身心发展的一般规律，人的身心发展具有的一般规律包括如下几个方面。(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性，决定了教育教学工作的顺序性，在不同的发展阶段展开不同的教育活动，同时更应该按照发展的序列来施教，促进学生的发展。(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。人的身心发展具有阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段的学生的发展特征，展开有针对性的教育。(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。认识人的身心发展的不平衡性，教育工作要抓住身心发展的“关键期”，及时而教。(4)个别差异性，即由于人的遗传、社会生活条件、教育以及人的主观能动性的影响使儿童的身心呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。教育者只有掌握了每个学生的个别差异，才能“有的放矢”，真正做到“因材施教”，使学生最大限度地得到发展。15.简述《中华人民共和国教师法》中有关受教育者应当履行的义务。答：《中华人民共和国教师法》中有关受教育者应当履行的义务包括：(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。2021年1月试题及答案13.简述教育的政治功能。答：(1)维系社会政治稳定；(2)促进社会政治变革；(3)培养社会政治人才；(4)推进社会政治民主。14.简述教师应具备的基本专业能力。答：(1)了解学生及同学生交往的能力；(2)语言表达能力；(3)运用现代教育技术手段的能力；(4)组织管理能力；(5)教育科学研究能力。2021年7月试题及答案13.简述人的身心发展的规律。答：教育要有效地促进入的发展，必须要遵循身心发展的一般规律，人的身心发展具有的一般规律包括如下几个方面：(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性，决定了教育教学工作的顺序性，在不同的发展阶段展开不同的教育活动，同时更应该按照发展的序列来施教，促进学生的发展。(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。人的身心发展具有阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段的学生的发展特征，展开有针对性的教育。(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。认识人的身心发展的不平衡性，教育工作要抓住身心发展的“关键期”，及时而教。(4)个别差异性，即由于人的遗传、社会生活条件、教育以及人的主观能动性的影响使儿童的身心呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。教育者只有掌握了每个学生的个别差异，才能“有的放矢”，真正做到“因材施教”，使学生最大限度地得到发展。14.简述学生掌握知识的基本阶段。答：学生掌握知识的基本阶段，一般包括以下几个阶段：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。(2)感知知识阶段。书本知识是前人生活实践经验的概括和总结，对学生来说是间接经验，因此必须以感性认识为基础。而由于学生感性知识贫乏，很难理解和把握那些抽象的间接知识，因此，必须使认识活动从感