四川地震灾区爱生学校项目校长远程培训

四川地震灾区爱生学校项目校长远程培训结业式各位老师、各位校长、各位指导教师：下午好！教育部——联合国儿基会四川地震灾区爱生学校项目校长远程培训今天胜利结束了，短短的20天时间，大家付出了许多，但也收获了不少！紧张的学习换来了爱生办学理念的更新、爱生学校发展规划和学校各项制度的制定、爱生学校领导安全管理和安全教育水平的提高、爱生学校执行力的提升等等。这是十分值得的！在此，我受教育部人事司、联合国儿基会联合组织，北京师范大学、中国教师研修网的委托向在酷暑与洪涝并袭的暑期参加远程培训并顺利结业的全体学员表示真诚的祝贺！向在本次培训中不辞辛苦、日夜操劳的指导教师、班主任表示崇高的敬意！向为本次培训严密组织、周到服务的四川省教育厅、四川省教育学院的领导和同志表示深深的感谢！一、培训基本情况与主要特点本次培训从7月14日开始，到7月30日结束，历时半个月，截止到到7月30日，四川共有参训县45个，注册学员17165人，登录学员数15554（较上周增加了1294人），上线率89.82%；有12个县参训率与学习率均达100%；30个县学习率达90%以上，仅有2个县学习率不足60%，从学时及提交作业数据预计参训人员合格率可达90%。指导教师参与数为284人，提交作业数为26031篇，提交资源数为10132条，班级沙龙话题20748条，各种留言15万多条，日志数21358篇，提交简报为327篇，参与学习的学员人均学时1963分钟。浏览网页可以看到，各个班级资源内容丰富，有管理、有教育、有经验、有制度、有整体、有个体、有单方面、也有全方面的；各位学员研修日志有感则发，有心得分享、有经验介绍、有自我要求、有计划打算；班级留言中有问题、有互勉、有建议；绝大多数学员还能结合各自学校的实际，写出了较好的学校实地诊断报告。班级平台已然成为学员互助互勉的好渠道。我想，培训的成功得益于以下几个方面：一是领导高度重视，责任明确到位。为了这次培训，教育部人事司统一规划和指导；教育部小学校长培训中心、中国教师研修网、四川省教育厅、四川省教育学院严密组织管理;各县、校领导小组领会培训精神，成立组织机构，落实工作情况，这些都为培训圆满成功打下了坚实的组织基础。更值得一提的是，面对自然灾害我们用行动加深践行爱生理念。当四川省面临着洪水的严重威胁。各县教育局要求学校的领导以“爱生学校”的理念和思想来指导自己，全力投入抗洪抢险工作，以确保让放假的孩子们如期回到温暖的校园学习。在查看各校培训学习情况时，剑阁县某中学的黄主任说：“下雨前，我们全体领导都在学校的多媒体教室集体参加这次远程培训学习，看到河水上涨，我们立即投入到学校的抗洪抢险工作中，等洪水退去后，我们又回到教室学习，确保学校财产不受损失，这是“爱生学校”理念的最好诠释！”广元市剑阁县2班提出“抗洪不忘学习！”正是许多参加此次远程培训校长及领导们的真实写照。二是组织实施有序，服务水平较高。本次培训各级组织有序，虽然本次参训人员近两万之多，但由于精心准备，前期的报名、注册等工作都以较快的速度高质量地完成。为了这次培训，中国教师研修网在维护网络系统、技术设备的同时，培训实施办公室和技术工作人员值班服务、发布培训调查问卷、考评和总结通知及模板、通过页面发布作业倡议书、QQ群大集合、优秀简报制作等教务教学引导，以保证学员每天能够顺利学习。尤其是各班指导教师他们忘我劳动，精心整理班级资源，设计编辑班级简报、积极组织在线研讨，勤奋批改学员作业，用大量的心血和汗水，培育了远程学习的新团队，为培训的优质高效创造了良好条件。四川省简阳市教师进修学校付灿军这样说：从凌晨6点到深夜12点，我都能接听到校长们的“求救”电话，真是一件乐事。我为能有这样的校长欣喜，我似乎看到了新教育的曙光。班级沙龙的有益交流，班级留言的真情流露，QQ群随意的挥洒……让我们彼此之间拉近了距离，网络架起我们交流的桥梁。因为爱，我们汇聚。我为有机会和校长们一同学习和交流感到无比荣幸。因为，我始终相信与有思想的人在一起是一件快乐的事情，是人生的一笔财富。我很幸福，我能和他们一道探讨这个永恒的教育话题，做出一些自己的贡献，我骄傲！三是师资阵容强大，课程资源丰富。本次培训聚集了爱生教育与教育理论的高水平专家，其中有教育部的领导、公安司法部门的干部、高等学校的教授，还有中学的校长和特级教师。他们将专题讲解和案例分析紧密结合，为爱生项目培训提供了丰富的课程资源，打开了知识与能力同时提升的窗口。正如德阳市中江县5班李何林总结到：“借助平台、专家引领、资源共享、学习互动、反思提高”是此次学校领导干部培训的主要特色。纵观整个学习活动，我们的收获可以概括为“四子”：一是专家教授们为我们提供了一把“尺子”，让我们知道我们的工作离规范管理的距离有多远；二是远程学习给了我们一架“梯子”，有这么多名家悉心指导，让我们能站在大师们的肩膀上前行；三是学习带来一个“袋子”，大家在短暂的时间里采集了丰富的精神食粮，我们将好好消化，融汇贯通规范管理；四是通过培训，我们要做闪光的“金子”，为教育事业发出我们的光和热。四是学员勤奋主动，注重学思结合。本次培训的一个最大特点，就是学员学习热情高涨，提升办学理念、改进工作状况的心情迫切。许多人在忙于工作的同时，晚上挑灯夜战，完成作业、发帖跟帖、提交资源，一样不落。尤其是突如其来、百年难遇的7.23特大洪灾，使许多地方遭遇了停水、停电、停气、通讯中断，他们一方面奋不顾身抗洪抢险，另一方面想尽一切办法网上学习，以刻苦和用心换来了喜人的成绩。我在网上无数感人事迹中选取几个片段：7月23日，子云小学校长曾盛强冒着倾盆大雨，几经周折，终于来到处于洪水围困中的学校。在查看完校园校舍，对隐患进行处理后，曾校长便急忙打开电脑，观看学习视频，而他的衣服几乎全被雨淋湿了。这已是暑假以来曾校长在学校度过的第10个工作日了。由于绵阳市创建文明城市的工作，他连续多日到校值班，整理档案，清除死角。但他顾不上疲劳，每天坚持观看视频，查看作业，参与讨论。由于暴雨天气造成了学校停电，网络也中断了，曾校长又多方协调，确保了及时向学校送电，保障了网络畅通，使到校防汛的人员能够正常参与学习。一位年龄较大的学员，自己平时就不大喜欢“玩”电脑。这次学习又必须和电脑打交道，没有办法，他就找自己11岁的孙子教他，教他如何进入学习平台学习、教他如何发帖留言。他打字很慢，就先自己写好文字稿件，然后就由他的孙儿帮他发帖、帮他打写作业文本然后提交，克服了比其他学员更多的困难终于完成了“学业”。还有一位校长学习期间母亲去世，料理完后事马上投入学习等，许多许多感人的事，由于时间的关系就不在此一一列举……我想正是大家思想上高度重视这次培训，既把它作为一次管理业务来学习，又把它作为是一次自身素质和能力培养的提升来完成，才克服重重困难，保质保量出色地完成了本次学习任务。这份努力、这份坚持、这份热情、这份勤奋真的让人感动，让人震撼。二、培训的主要收获与感受大家一致认为，这是一次高规格的培训，它的高规格不仅因为领导方、主办方和承办方的位置，更主要在于它国家级的培训标准和要求；这是一次高层次的培训，它的高层次不仅因为有一批高水平的爱生教育专家、学者亲自授课与指导，更主要在于它高层次的引领作用和全新境界；这是一次大规模的培训，它的大规模不仅因为四川45个县、近2万名校长的参训，更主要在于参训者连带的辐射效应和可持续学习。这难忘的20天，大家充分感受到了远程培训的优越性，网络学习的便捷高效、远程培训的资源整合，都使我们更清楚地看到，一个新的时代在学习条件上的变化、在学习能力上的要求，而我们这次培训恰恰适应了这个变化与要求，取得了培训的良好成效，达到了培训的实际目标。主要收获为：一是、明晰了爱生学校理念，促进了学校教育教学的反思探索来自各项目省的主讲专家结合爱生学校项目实践经验与教育成效，将爱生学校“全纳与平等，有效的教与学，安全、健康与保护，参与与和谐”的理念实践，生动而深刻的传递给每一位参训学员。大家深刻领会和挖掘爱心学校的“爱生理念”内涵，对本校教育教学的各环节、对学生成长的全过程，重新审视和反思，用“爱生理念”指导、丰富、完善学校办学理念和发展规划，把爱生”作为学校发展的精神、灵魂和最根本的品牌文化。被爱生学校理念所感染和吸引的例子不胜枚举。二是、强化了学校安全意识，提高了安全管理与安全教育的能力水平“安全、健康与保护”是评价爱生学校创建标准的重要维度，也是所有中小学校发展的前提条件。大家观看了本次培训的课程后，都受到了强烈的震撼，感到自己还有许多方面的管理与教育有所欠缺。通过学习大家在安全管理意识和能力、安全管理知识和信息、安全避险的技能与训练上都有了很大的提升。在安全课程留言区有许多关于安全方面的反思、问题、对策、建议及学习交流体会。许多学员看了本省叶志平校长的专题报告后都纷纷留言表示感动和钦佩，认为真的不能把学生的安全技能培训当成过场。”三是、掌握了学校管理方法，提升了学校发展规划与诊断的实践能力本次培训还结合学校重建、学校发展的管理需求，提供了丰富的学校学校发展规划和学校实地诊断课程，全面讲解了爱生学校发展规划的制定、实施、检测和评估以及学校实地诊断的内容与方法。通过精辟的专题讲座、深入的案例教学、生动的参与式培训，让学员进一步明晰了学校管理的思路，进一步掌握了切实可行的管理策略和办法，进一步提升了学校发展规划的执行力和有效性。校长们严谨、客观地完成了数千份有价值的学校诊断报告。我们用学员（德阳市中江县七班等）心声来梳理大家对培训的主要感受：1、自主灵活性：现代远程教育培训能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它以跨越时空获取需求的灵活方式开辟了学习的新渠道，让近2万名校长足不出户就能享受到国家级的优质教育资源，而且可以弹性的安排学习时间，做到学习工作两不误；它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；学员根据不同的学习需求，按最有效的个性化原则来选择学习内容。让大家最感兴趣的是有条件的集中，没条件的分散，学习自主、独立作业的方式，在家、在校、在网吧均可，每周集中交流一次，取长补短。这种培训方式打破了时空限制，方便了学习，节约了教育培训成本。如吴家中学简报所述：网络学习----是我们之间相互沟通的桥梁、网络平台----使我们能够实现求知的梦想、敲击键盘----能让我们遨游在知识的海洋、点击鼠标----也能够满足我们探索的渴望。一句话“开机有益”！2、内容丰富性：它以爱生知识加网络操作的办法拓宽了学习的新视野，让我们在爱生教育与学校管理水平提高的同时掌握了信息技术的应用，获得了多种知识与技能的丰收。生动有趣的案例很多，易于接受，专家们讲的每一个专题，都凝聚了他们的心血，都渗透着新管理理念，案例中老师们丰富的专业知识和激情澎湃的授课，再一次燃起了我们教育工作者的那一份激情。这些成功的经验为我们今后的教育教学管理奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。(都江堰顶新新建小学王华群)这是一块平台，一块促进自身转变教育理念、提高教育理论和学校管理水平、乃至提高教育行动力和执行力的平台。这又是一个起点，一个在对比和交流之中认识差距，明确目标和方向后奋起向上、促进学校得以持续发展和提高办学品位的全新起点。这更是一次碰撞，一次从思想到心灵的大碰撞，正是在这种碰撞中，使我认识到了学校在灾后重建的政治背景下，可持续发展的根本支点------“塑造学校的爱生精神、爱生灵魂，培植学校的爱生文化、爱生品牌”。3、资源共享性：培训利用网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育培训资源的优化和共享，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育培训，提高了教育培训资源使用效率；本次培训提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。在