2020年学校课程改革工作计划

新岗小学2019—2020学年度第二学期课程改革工作计划一、指导思想为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，进一步提高我校素质教育和教育现代化的实施水平，推进课程改革，适应经济、社会快速发展的要求，抓住“新教材研究与教学方式的转变”为突破口，全面落实课程改革任务。二、主要任务通过基础教育课程改革的实验工作，确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平；加快课程建设，开发学校课程；倡导自主、合作、探究的学习方式；加快信息技术教育的普及步伐，构建比较完整的教育信息化体系；进一步完善教师培养、培训机制，打造一支高水平、高素质的教师队伍。通过全面开展课程改革实验，努力构建符合素质教育要求的具有时代特征的高质量的基础课程体系，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、实施办法1、派出精干人员外出参加新课程培训，了解新课程。2、组织全体教师学习《新课程标准》，进一步了解新课程，为实施新课程作好理论指导铺垫。3、成立课改领导小组。4、课程结构和课程设置根据教育部《义务教育课程设置实施方案》，我校要予以充分重视，要认真研究课程特色、课程标准、教学内容和教育要求，做好师资配备、整合和研讨工作，确保课程的落实。5、课程资源的开发我校要积极开展并合理利用校内外各种课程资源，充分发挥学校图书室、实验室的作用；广泛利用校外德育基地等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源，为新课程服务。6、深化教学改革，优化学习过程教学是课程的实施过程，是改革能否取得成功的关键。我们的第一堂课堂教学要努力做到：（1）主动参与。课堂教学不仅要注重学生对知识的掌握程度，更要注重学生掌握的知识是传授的，还是学生主动探究获得的。这就要求教师不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供更多的思考时间和创造的空间。（2）自主探究。要把教学过程作为学生主动发现问题、提出问题、解决问题、再提出问题的研究过程，在研究过程中自主构建研究性学习方式。（3）合作学习。要把教学过程作为教师与学生、学生与学生之间信息传递的互动过程，以及情感交流的人际交往过程。（4）尊重差异。学生的差异体现在学生的学习基础、学习能力、学习方法等方面。教师要针对学生的差异进行“分层教学”，做到“因人施教”。对学生的评价也应根据不同的基础作出不同的评价。（5）体验成功。要重视学生的个人感受，强调让学生在学习过程中获得成功的体验。7、改革校本教研工作（1）改已往的教研无目的性弊端，确立明确的研讨主题。教研活动操作应具备以下几个程序：①确立研讨主题，做好充分的理论准备，经验准备、教学准备和资料准备。②围绕主题组织研讨课。执教者除写出教案外，还应写出说课稿（说教学理念、说课标教材、说教学目标、说教情学情、说教学程序、说教学反思）③观课，并做好记录及书面评课意见。④评课。⑤总结（2）以一年级教材研究为龙头，大力开展新教材课堂教学研讨。（3）“学科带头人”和“骨干教师”发挥榜样作用，每学期指导一名教师，上1节示范课，承担一项研究课题。（4）每月组织一次校本教研工作会议（5）分年级备课组（同科目）每周组织一次集体备课，小组成员轮流承担主备课人，并组织上好相应的1-2节研究课。（6）每学期教师上交一篇典型案例，交流一次教学反思，每学期上好一节研究课，每学期上交一份学案，每学期研读一本理论专著或5篇理论文章。（7）凡参加县级以上课改培训和教研会议的教师，返校后要作一次专题讲座（书面材料）或上一节观摩课。8、学校和教师进行阶段性总结和自评。9、召开课改工作总结表彰会。用新的教学理念，用新的教学方式统领课堂。四、主要措施1、改革我校教师考核办法，体现激励先进，向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。在新课程启动和实验阶段，适当增加经费投入，保证课程改革顺利推进。2、加强对课程改革科研工作的管理和指导。教导处要把课程改革作为中心工作。充分发挥教导处对一线实验教师的组织、指导和示范作用。形成培训、教学和科研相结合的实验工作方式。3、我校将对在课程改革实验中取得显著成绩的教师进行表彰和奖励。鼓励教师在课程改革实验中积极进取，乐于奉献。4、广泛深入地进行课程改革实验的宣传发动工作。动员全体教师参与课程改革的实验，形成浓郁的课程改革氛围。要引导全社会理解、支持基础教育课程改革，营造有利于实验推进的改革环境。