国家示范性中等职业学校项目建设条目描述

1示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，用科学发展观统领全局。衡阳县政府制定了《衡阳县“十一五”职业教育发展规划》（见附件P6-P9），学校制定了《衡阳县职业中专未来五年建设发展规划》（见附件P177-181），规划中阐明了学校坚持依法治校、质量立校、特色兴校、人才强校的办学思想，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，办出职业教育特色。学校办学类型定位突显“职”字，以培养学生的职业道德、职业素质、职业能力为着力点，坚持学历教育与职业培训双轨并进，服务地方经济。以开放式办学、校企合作、产学结合为人才培养模式，努力把学校建设成为特色鲜明、设备先进、文化氛围浓郁、产学结合、服务社会、成效显著、省内知名的示范性中职学校。2、办学层次定位体现“中”字，学校以培养高素质中等技能型人才为目标，不断提高办学层次，努力实现人才培养、职业培训、职业资格认证、技术开发和社会服务五大功能。遵循中职教育规律，注重内涵发展，以教学为中心，以专业建设为龙头，以改革创新为动力。学校制定了符合中等职业教育规律的学生思想品德建设、职业道德建设及专业建设、教师队伍建设，教育教学管理一系列建设方案、规章制度，构建合符中职教育层次要求的完整的教育教学和管理体系。确定符合中层教育层次要求的评价、标准，在学生中实行“双证书”制度，以提高毕业生质量和就业能力。3、学校坚持为湖南“经济强省”、衡阳县的“经济强县”发展战略服务。办学25年来培养了2万余名技能型人才，培训当地近千名转岗待业人员，支持本地经济建设。学校根据省、市经济结构特点，重点发展建设信息技术大类和加工制造2个专业大类，其中电子技术应用、计算机及应用和机电设备安装与维修、模具设计与制造四个主体专业重点建设大类，主体专业符合能力为本位、就业为导向的教学改革方向。4、学校坚持以教学为中心，以教师为中心建立政治学习、思想品德教育、教育教学管理、教师业务培训、教师优秀成果奖励等办法，学校管理人员和教师树立了职业教育的人才观、教育观。涌现出了有良好社会声誉的师德标兵和教学典范，如省优秀老师刘太顺、魏启春，省优秀班主任刘声秋、王青梅、曾余苏等。（见附件P255-271）一办学定位1-1办学指导思想2示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、学校遵循职业教育办学规律，以培养中等技能型人才为目标，全面提高人才培养质量、教学科研水平和社会服务能力。学校制定《衡阳县职专人才培养方案》（附件P703），努力培养面向生产、建设、管理、服务第一线的具有良好职业道德素质技能人才。例如：计算机及应用专业为行业、企业培养硬件维修工、网络管理员、多媒体制作工、初级程序员；电子技术应用为电子行业电子产品生产、维护、开发培养中等技能型人才，种植、养殖专业培养种植、养殖技术人才等。2、学校所开设专业均根据专业特点、市场对人才的技能知识的要求。在专业教学指导委员会的领导下，制定了符合本专业特征的《衡阳县职业中专人才培养方案》及专业课程结构、教学方法、教学质量评估考核和就业服务一系列规章制度。人才的素质、知识技能、职业道德等培养规格符合社会行业、企业就业岗位的要求。3、专业教学根据专业教学指导方案来确定教学内容。教学内容包括知识、技能、态度等与人才培养目标、规格定位一致。坚持“四对准”，对准市场设专业，对准岗位开课程，对准实践抓教学，对准创业育人才。一办学定位1-2人才培养目标3示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、学校秉承以开放式办学，与省内外多个企业进行合作，与东莞恒富机电有限公司、衡阳华高电子、衡利丰陶瓷、衡阳飞翔电子、衡阳市天天见梳篦实业集团有限公司、衡阳县大地园林绿化有限公司、衡阳县长永养鳖场等合作办学（附件P515）。2007年4月成立了以教师和行业、企业专家共同组成的专业教学指导委员会（附件P724），共成立专业教学指导委员会10个，其中每个专业指导委员会有2名以上现场专家。2007年11月专业教学委员会审核通过电子技术应用专业、机电设备安装与维修专业、计算机及应用专业等专业教学指导方案。专业教学指导委员会参加制订了《衡阳县职业中专人才培养方案》，并参与了学校专业建设中招生、课程设置、技能考核等方面全过程。2、学校坚持产学结合的办学思路，重点建设专业大类的主体专业兴办了校办产业，电子技术应用专业兴办了“曾博士科技行”、“衡阳县职专家电维修店”，机电设备安装与维修专业兴办了“亿通五金制品有限公司”等校办产业，学校主动开展了应用技术推广工作，种植专业为“衡阳县农业示范园”提供黑皮冬瓜技术、烟草种植技术，养殖专业为县长永养鳖场提供养鳖过冬技术。3、学校人才培养模式主要为“订单式”培养，与行业、企业订立了“订单式”协议（附件P472-489），例如：电子技术应用专业、机电设备安装与维修专业与衡阳恒生制药、衡利丰陶瓷、衡阳县飞翔电子进行订单式人才培养合作，我们请这些企业工程师、技师到学校讲课，学校与企业共同开发教材，并按企业要求调整课程设置、组织教学，并与企业签订用人合同，目前“订单式”模式培养的学生已占我校主体专业学生的40％以上。（附件P440），学校已有校本教材12本。（附件P732）一办学定位1-3人才培养模式4示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、2007年4月，学校成立了由行业、企业专家和学校教师组成的10个专业指导委员会。专业指导委员会定期召开会议，研究学校专业建设的有关问题，指导专业建设发展，保障专业建设有序稳步进行。2、为确保专业建设适应市场需求，学校定期分批组织力量深入衡阳、湘潭、株洲及珠三角等经济发达地位展开市场调研，每期大规模开展2次本地市场调查，写出20余篇市场调研报告（附件P660-683），了解企业发展动态，搜集人才需求信息，及时调整和制订专业设置和人才培养方案，确保毕业生就业岗位，就业指向明确。3、2007年以来，学校建立了一套完整的专业设置调研机制。每年对人市场进行了至少一次的调研，制订了适应时代发展的人才培养方案，在对市场充分调研的基础上，先后三次对专业进行了调整，强化了种植技术专业、养殖专业，增设了服装制作与工艺、汽车运用与维修、模具设计与制造等专业。通过调整，我校专业设置日趋合理。目前，学校已经形成以电子技术应用、计算机及应用、机电设备安装与维修、模具设计与制造为主体专业，种植、养殖，会计、服装设计与工艺、工业与民用建筑、文秘为辅助专业的专业体系（附件P77）。以保证毕业生能适应市场对口就业率达80％以上（附件P440），岗位针对性明显。二专业建设2-1专业设置5示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、学校致力培养专业带头人。制订了《衡阳县职业中专专业带头人培养方案》（附见P101），有一支稳定能满足专业教学需要的专业带头人队伍，如朱喜雨、廖金星、屈贵华等分别为电子技术应用、计算机及应用、机电设备安装与维修专业带头人，并且朱喜雨在照明电路技术、廖金星在计算机软件开发、屈贵华在电动机改装等技术项目中起到了把关作用。他们还积极培训本专业教师，如廖金星在衡阳市计算机老师培训班上所讲的内容深得市内同行好评，朱喜雨专业论文有3篇在刊物上发表。2、学校所设专业10个，确定朱喜雨等22人为校级专业带头人（附件P78-81），他们均有本科学历，中级以上职称（附件P594）。3、学校确定信息技术类、加工制造类为重点建设专业大类，共有12位校级专业带头人，他们都本科毕业，有中级以上职称。其中朱喜雨老师已为高级讲师，并入围省级专业带头人建设项目（附件P28），王朝阳、屈贵华入围市级专业带头人建设项目（附件P1），屈贵华2009年4月申报省级专业带头人建设项目。4、重点建设大类中主体专业带头人理论基础扎实，专业实践能力强，在新技术、新工艺等方面吸收消化、推广和教研教改上成果显著。合理制订本专业人才培养方案及专业培训目标，如电子技术应用专业带头人朱喜雨、张知明为华高电子解决锂质电解电溶、漏电流和漏电阻技术难题，已受聘为华高电子厂技术顾问，计算机应用专业带头人刘明保被衡阳县检察院、衡阳县世纪电脑有限公司聘为技术指导。（附件P255，P595）二专业建设2-2专业带头人队伍建设6示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、学校已形成了2个重点专业建设大类，即信息技术类和加工制造类，与学校核心能力和服务于衡阳县这一农业大县的县域经济相符合。2、信息技术大类中，电子技术应用、计算机及应用专业是主体专业，加工制造大类中机电设备安装与维修、模具设计与制造为主体专业，2007年4月，学校确定“电子技术应用专业”、“计算机及应用专业”为校级精品专业建设项目，2008年4月，学校确定“机电设备安装与维修专业”、“养殖专业”为校级精品专业建设项目（附件P78-81），其中机电设备安装与维修专业、电子技术应用专业已入围衡阳市精品专业建设项目（附件P1），机电设备安装与维修专业正申报建设省级精品专业建设项目。3、目前，电子技术应用专业在校生435人，计算机及应用专业在校生489人，机电设备安装与维修专业在校生420人，模具设计与制造专业在校生330人（见附件P249-254）。二专业建设2-3专业建设特色7示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、学校围绕专业课程教学大纲开设课程，形成了以职业岗位和职业能力为培养目标的专业课程体系，制订的《衡阳县职业中专专业人才培养方案》中确定培养目标和规格，突出职业能力培养，与职业岗位相适应，并注重实践操作能力考核。2007年4月，《制冷及空调原理与维修》、《计算机网络》、《电工基础》、《家用电器原理与维修》确定为校级精品调程，2008年4月，《会计电算化》、《园林设计》、《特色水产养殖》确定为校级精品调程（附件P78-81），其中《制冷及空调原理与维修》2007年7月已入围省级精品课程建设项目（附件P28）。2008年、2009年，《电子技术基础》、《电工知识》课程已入围衡阳市精品课程建设项目（附件P1，P24）。2、学校与广州、东莞、衡阳飞翔电子等行业、企业合作，共同开发专业课程，如：种植专业与衡阳县大地“园林绿化有限公司共同开发了园林植物栽培养护”课程，养殖专业与县长永养鳖场共同开发了《特种水产养殖之养鳖技术》课程，确立培养目标，制订课程开设计划，形成了以任务、项目职业岗位作业流程为导向的模块式教学。3、专业课程体系标准注重突出了职业能力培养，与行业标准、职业资格考证衔接，学生毕业都能获得学历证书，同时，91.2％的学生能获得与专业相对应的职业资格证书或技术等级证书，学校实施了“双证书”教育（见附件P578-593）。4、近三年来，学校根据行业、企业培训职业岗位的要求，各专业共编订校本教材14本，校长肖启梁编写的《职业生涯设计》已经出版，现已在全市同类学校推广使用（附件P732-778）。二专业建设2-4专业课程体系8示范性中等职业学校项目建设条目描述一级指标二级指标建设基础1、学校专业教学坚持“教、学、做”合一的教学原则，边教边学，边学边做，注重学生动手能力培养，专业大类中主体专业实践课课时已达专业课时的50％，其他专业实践课授课比例已达40％。2、根据专业特点和课程特点灵活采用教学方法，各专业都恰当采用了现场教学案例教学、项目教学、探究式教学方法，如：机电设备安装与维修专业到企业机电设备安装车间，工业与民用建筑到施工现场等专业就采用了现场教学法，学生亲临现场，教师当场指导，收效良好。电子技术应用专业很好地运用了探究式教学法，教师与学生一道制作了一个飞机航模，且能飞200多米。3、各专业教学采用了案例或真实任务设计专业综合实训项目，如计算机及应用专业的“班级网页的设计”，电子技术应用专业的“电视机组装”、“空调的维修”，工业与民用建筑为学校建一车库等真实任务，让学习贴近就业岗位。再如案例教学，机电设备安装与维修专业上电动机课时，恰逢学校抽水马达烧坏了，教师利用这一案例，