2021年初中生物教资考前预测押题卷含答案

2021年教师资格《生物学科知识与教学能力》(初级中学)考前预测卷一一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上的对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1．不论主根、侧根还是不定根，都具有根尖。在根尖的结构中，具有保护作用的部位、吸收水分及无机盐的主要部位分别是（）。A．分生区和成熟区B．根冠和分生区C．分生区和伸长区D．根冠和成熟区2．我们日常生活中所食用的板栗，其外面呈现褐色而且坚硬的壳是由子房壁发育而成的，所以一颗板栗就是（）。A．一个果实B．一个胚芽C．一个胚乳D．一粒种子3．身体健康的人的原尿的成分不包括（）。A．蛋白质B．水C．无机盐D．尿素4．下列与病原体有关的叙述不正确的是（）。A．Rous肉瘤病毒是致癌因子，与人的细胞癌变有关B．抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制不同C．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关5．假设某动物的一个初级卵母细胞经减数第一次分裂形成了一个次级卵母细胞。该次级卵母细胞在分裂后期由两条姐妹染色单体形成的染色体移向了同一极，则该初级卵母细胞产生正常卵细胞的概率是（）。A．0B．C．2021年初中生物教资考前预测押题卷含答案D．6．SARS病毒可以通过口腔分泌物进行传播，这种传播途径属于（）。A．媒介传播B．空气传播C．病媒传播D．接触传播7．下列关于用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验的叙述，错误的是（）。A．实验可通过观察叶绿体或线粒体的运动间接观察细胞质的流动B．健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料C．如果以植物的根尖细胞为实验材料可观察线粒体D．高倍显微镜下观察可以看到线粒体和叶绿体有两层磷脂双分子层8．将紫色洋葱鳞叶外表皮细胞置于30％的蔗糖溶液中，数分钟后，结果如图2所示，紫色分布的区域和影响色素分布的结构分别是（）。A．①和细胞膜B．①和细胞膜、液泡膜C．②和细胞膜、液泡膜D．②和细胞膜、液泡膜、细胞壁9．下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（）。A．线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果B．恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死C．人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞D．体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞10．交叉互换发生于同源染色体之间，染色体易位发生于非同源染色体之间，二者的区别在于前者属于（），后者属于（）。A．基因重组染色体结构变异B．染色体结构变异基因重组C．基因突变基因重组D．基因突变染色体结构变异11．在分类学上，青蒿和向日葵同科不同属，青蒿和棉花同纲不同科。下列说法正确的是（）。A．青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近B．青蒿与向日葵的共同特征比与棉花的多C．以上分类单位中，最小的分类单位是科D．向日葵与棉花之间没有共同特征12．根据动物细胞有丝分裂图像判断，下列叙述错误的是（）。A．甲存在于动物细胞和低等植物细胞中B．乙的成分主要含有DNA和蛋白质C．丙能牵引均分后的染色体移向两极D．最终细胞中央出现细胞板将细胞质一分为二13．下图表示葫芦藓、肾蕨、苏铁和木瓜的分类，其中乙、丙所代表的植物分别是（）A．苏铁、木瓜B．木瓜、苏铁C．肾蕨、葫芦藓D．葫芦藓、肾蕨14．蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，图4显示了蜜蜂的性别决定过程。据图判断，蜜蜂的性别取决于（）。A．XY性染色体B．ZW性染色体C．性染色体数目D．染色体数目15．菠菜叶片结构中，不能进行光合作用的是（）。A．栅栏组织B．海绵组织C．保卫细胞D．表皮细胞16．图4是盛夏的晴天某植物一昼夜的二氧化碳吸收量示意图，下列分析正确的是（）。①AB段植物处于无光环境中②单位时间内C点氧气释放量最多③CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度减弱④EF段植物体内有机物总量逐渐增加⑤FG段呼吸作用强度小于光合作用强度A．①③B．②④C．①④⑤D．②③⑤17．下列关于糖类及其生理作用的叙述，正确的是（）。A．糖类是生命活动的唯一能源物质B．核糖存在于细菌中而不存在于病毒中C．肝糖原只含有C、H、O三种元素D．蔗糖和乳糖水解产物都是葡萄糖18．图5为甲、乙、丙、丁四个物种的进化关系树(图中百分数表示甲、乙、丙各物种与丁的DNA相似度)。DNA碱基进化速率按1％／百万年计算，下列相关论述合理的是（）。A．四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成B．丙与丁的DNA差异经历了约99万年的累积C．生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素D．乙和丁的亲缘关系，与乙和甲的亲缘关系的远近相同19．下列动物不属于鱼类的是（）。A．鲸鱼B．鲨鱼C．鲤鱼D．海马20．下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是（）。A．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割B．卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加C．胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D．胚胎干细胞是一类未分化细胞，可从早期胚胎中分离获取21．“通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一。该教学目标属于（）。A．知识目标B．能力目标C．过程与方法目标D．情感态度价值观目标22．教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前收集报纸、纪录片等有关环境被污染、绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动来帮助学生很好地理解所学内容。这利用的课程资源是（）。A．学校课程资源B．家庭课程资源C．媒体课程资源D．社区课程资源23．教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（）。A．配置性评价B．效标参照评价C．常模参照评价D．诊断性评价24．在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论。这种做法（）。A．不利于课堂教学的组织B．使用了更多的课程资源C．会导致对学习指导的混乱D．剥夺了学生自主学习的部分权利25．教师在向学生讲授“花的结构”时，课前把班上的学生分好组，并给每个组都分发一种花，以激发学生的兴趣，引入正题。这种导入方式是（）。A．复习导入B．设疑导入C．直观导入D．故事导入二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)26．研究人员认为帕金森病的发生与机体免疫有关，患者体液免疫产生的自身抗体可能导致帕金森病加重。为此研究人员进行了如下动物实验，结果见下表：注射生理盐水的正常小鼠血清注射MPTP的正常小鼠血清注射生理盐水的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白-+注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白-+(注：1．MPTP是一种神经毒素，能够破坏多巴胺能神经元细胞导致实验小鼠出现类似帕金森病的症状；2．“+”表示出现抗原-抗体反应，“-”表示无抗原-抗体反应。)(1)正常小鼠注射MPTP后，免疫系统的__________分泌产生了抗MPTP的抗体。实验显示，该抗体能够与小鼠的发生抗原-抗体反应。(6分)(2)实验结果表明，注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白(填“发生”或“不发生”)改变；帕金森病小鼠的抗体__________(填“会”或“不会”)导致帕金森病加重。(3)综上分析，帕金森病与神经调节及异常有关。(9分)27．稻飞虱是水稻生产上的重要害虫，某地自1991年开始使用杀虫剂吡虫啉防治稻飞虱，效果非常好。随着吡虫啉的大量使用，2002年监测到该地区稻飞虱对吡虫啉具有低水平抗性，2005年达到极高水平抗性。下图①～④表示在一段时间内抗药性不同的稻飞虱的数量变化。(1)随着吡虫啉的使用，对稻飞虱群体中抗药性个体数量变化的排序最合理的是__________。(3分)A．③→喷洒杀虫剂①→一段时间后②→喷洒杀虫剂④B．②→喷洒杀虫剂④→一段时间后③→喷洒杀虫剂①C．③→喷洒杀虫剂④→一段时间后②→喷洒杀虫剂①D．②→喷洒杀虫剂①→一段时间后③→喷洒杀虫剂④(2)短短十多年的时间，稻飞虱群体的抗药性水平从低向高进化，主要原因是：①稻飞虱具有很强的__________能力，能产生大量后代。(3分)②未使用吡虫啉之前，这些后代中有抗药性弱的个体，也有抗药性强的个体，这种现象在遗传学上被称为__________。(3分)③当喷洒吡虫啉时，抗药性弱的稻飞虱逐渐被淘汰，抗药性强的个体就容易生存下来，并且繁殖后代，抗药性强的个体将基因传递给了后代，这种现象称为__________。经过许多代后，群体的抗药性水平越来越高。(3分)(3)由此可见，__________在稻飞虱的进化中起了作用，最终使稻飞虱表现出对该环境具有一定的适应性。(3分)三、材料分析题(本题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。28．材料：以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段：师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化?生：心跳加快，呼吸加快。师：人在运动后心跳加快，血液流动也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料，满足人体的需要。血液流动的动力来源于心脏。那么，心脏的结构是怎样的呢?教师用拳头模拟心脏，讲解心脏的形态和结构。(学生听教师讲解)教师指示挂图，让学生说出心脏的结构。(学生回答教师提问)用多媒体课件提问心脏的形态和结构。(学生回答教师提问)最后用多媒体课件小结心脏的结构。问题：(1)点评该教师教学的优点及不足。(10分)(2)分析材料，指出教学过程中使用直观教具时的注意事项。(10分)29．材料：在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：A．使学生了解我国主要的植被类型及特点。B．使学生知道我国植被面临的主要问题。C．让学生尝试设计校园绿化方案。D．通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。E．通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。F．通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起，自觉参加绿化祖国的各种活动。问题：(1)请对上述教学目标的表述进行评价和修改。(10分)(2)初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展?(10分)四、教学设计题(本大题1小题，30分)30．在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”实验过程如下：(一)提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗?(二)做出假设二氧化碳是光合作用必需的原料，即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。(三)制订并实施计划1．准备3个干净试管，并分别标号1、2、3。向试管1、2、3中分别加入等量的1％碳酸氢钠溶液、1％碳酸氢钠溶液、凉开水，并盖好橡皮塞。2．打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)3．打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子，也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)4．把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。实验结果预测：表一：……表二：……结果记录与分析：(1)对比试管1与试管2可以发现：……(2)对比试管2与试管3可以发现：……(四)得出结论二氧化碳__________(是／不是)光合作用必需的原料。原假设__________(成立／不成立)。问题：(1)分析上述材料，设计表一及表二。(18分)(2)在组织该实验时，教师应注意什么?(12分)参考答案：1．【答案】D。解析：植物根尖结构由形态学上端到形态学下端依次为根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠细胞排列不规则，外层细胞常黏液化，可以保护根尖幼嫩部分，使之免受土壤磨损。分生区细胞体积小、无液泡，可以不断分裂，产生新细胞。伸长区细胞已停止分裂，有小液泡，是根部向前推进的主要区域。成熟区细胞有大液泡，表皮细胞向外突出形成根毛，用于吸收土壤中