初中美术电脑绘画教案

初中美术电脑绘画教案【篇一：初中美术教案加莱义民】课题:加莱义民课时:1课时课型:欣赏型授课对象:初中三年级教材参考：九年级美术欣赏p2教材分析:《加莱义民》是19世纪末20世纪初法国杰出的雕塑艺术大师奥古斯特.罗丹之作，打破了过去传统纪念碑雕塑常用的象征手法，采用了如实表现的手法，作品艺术地再现了英法百年战争中加莱城所发生的那一页悲壮历史。教学目标：1.知识和技能目标：了解罗丹的艺术风格及其代表作品.对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响2.过程和方法目标:通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。3.情感态度和价值目的观：在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌。教学重点：罗丹的精神，即要做艺术家，先要学会做人，教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体表达了作者对生命和艺术的理解教学方法：1.教法：观察法情景创设法运用多媒体ppt的形式直观欣赏2.学法：学生带着感受历史的的角度欣赏《加莱义民》雕塑，课堂上直接反应观后感受教具准备:借助多媒体教学系统（ppt），使用电脑课件教学过程：一：组织教学：（5分钟）1.检查多媒体设备是否正常无损，组织课堂听讲情绪。二：引入新课：（10分钟）2.美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹。课件展示《加莱义民》简介：加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑。它表现的是14世纪英法百年战争时期，六位加莱市市民悲壮就义的场景。当时法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是，罗丹于1884——1886年应加莱市政府的请求，创作了这件震撼人心的群像雕刻。三：讲授新课：（25.分钟）（一）：老师设疑讨论１：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？雕塑中的人物表情是怎样的？【图片欣赏】学生讨论并发言，教师根据学生发言讲解作品的创作背景并和学生一起分分析作品:法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死.其中知道四个人的一点极其简单的情况。最老的是欧斯塔斯.德.圣彼爱尔，他很富有；在他身旁的拿着城们钥匙的中年人是两个女孩的父亲；第三四位是兄弟俩。1884年，法国加莱市政府为纪念这一重大历史事件，决定为欧斯塔斯创作一座纪念雕塑。罗丹接受了这一创作任务后，认真研究这段历史，发现六个人拯救了加莱城，提出要创作六个人群像，市政府当局勉强同意，但只能支付创作一座雕像经费。于是罗丹创作了《加莱义民》这座雕像。加莱义民》分为两组，前边三个一组，后边三个一组，他们身材相似，站立在一起。中间一个头发稍长，眼睛向下凝视的，是最年长，最有声望的欧斯达治，他迈着沉着的步伐向前走去，不看四周，也不迟疑和恐惧，他那刚毅的神情，显示了他内心的强烈悲愤与牺牲的决心。由于他的坚强，鼓动着其余的人。最右边站立的一个稍为年轻的人，皱起的双眉和紧抿的嘴流露着悲愤，两手紧握着城门钥匙，他茫然望着前方，似乎感到命运的不公平，在心中无声地抗议着。右边第三个义民，死亡使他恐怖，他用双手遮住眼睛，似乎想驱散恶梦，但仍不能避开这个悲剧的命运。左边第二个，内心表现出无比的愤怒，那举手向天的手势，不是祈祷，而是对上帝未能主持正义的谴责。他目光向下凝视，半开着的口似乎要说着什么。他身边的一个义民，年纪较轻，他似乎被迸发出的爱国热情所冲动，但由于想到转瞬间将离开人世，不免引起生离死别的悲愤情感，他蹙起眉头，摊开双手，表示无可奈何的神态。在他们身后的一个义民，两手抱头，陷入无比的痛苦之中。虽然后面的三个义民没有前面的那么坚定勇敢，但他们仍然为了全市人民作出自我牺牲，这种壮举同样值得尊敬。群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的低台座上。这六个义民的造型各自独立，然而其动势又相互联系着。组雕是一个整体，是一种充满着可歌可泣的义举形象的整体。罗丹以彻底逼近真实和深入探索的精神，尖锐的心理刻画和强烈的性格表现在震撼着人民的心。这件作品不论其结构，和就其对纪念性形象的理解，以及对英雄人文的阐述，都具有革新的意义，显示了罗丹艺术的辉煌不凡。２：罗丹的雕塑作品整体风格和手法？①：请学生讲一讲自己课前了解到的有关罗丹的雕塑作品。②.：正确描述《加莱义民》的造型和情感，整体风格和手法。用所学知识分析罗丹其他作品。并从中得到启示。罗丹代表作品若干。学生欣赏并讨论。教师根据学生发言总结罗丹的风格和手法，并重点分析作品中作者所注入的浓厚的思想性。四：课堂总结：（3分钟）本堂课对罗丹的《加莱义民》有一定了解，学生的对雕塑的背景也掌握的差不多，开拓了学生的视野和思维层次，在欣赏中了解历史，使学生记忆更深刻，增进了学生对艺术作品的审美能力，延伸到艺术作品的深层次的含义，更能生动反映艺术作品的价值所在。五：作业布置（2分钟）1．利用网络搜寻关于罗丹生平及其代表作品，揣摩思考作者在创造作品时的艺术思想和感情。2．以雕刻的形式创作一个自己熟悉的物体。[材料不限]【篇二：人美版美术七下第九课《用电脑创造满意的色彩》word教案】第9课用电脑创造满意的色彩教材分析：本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第十四册，第22页，第9课时——《用电脑创造满意的色彩》。教材的目的是让学生学习和掌握关于photoshop等软件的使用，特别是学习图层的使用方法。但根据学生的情况来看，并不适合于七年级学生在一节课上学会比较复杂的photoshop等软件的图层的使用方法。所以我调整了课节的内容，讲授一下关于windows系统所附带的画图工具的使用方法，使学生掌握一些更加实用的相关技术，更有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学重、难点：重点是让学生理解运用电脑来进行简单的造型和色彩设计。难点是对于已经学习过的绘图工具进行综合、熟练的操作，并进行创作。【学情分析】电脑的普及以及使用，使本节课易于老师讲解和学生的学习。但学生程度参差不齐，既有对电脑非常熟悉，早已对画图工具使用熟练的学生，也有仅限于课堂上触及电脑，课后又忘记的前面所学知识的部分学生，所以还要从基础讲起，不能太快，必要时也可以让对电脑熟悉的学生讲解。【设计理念】在教学过程中使用ppt课件讲解绘图工具的用法。为了让这一节的美术课更容易让学生学习，我采取师生互动的教学方式①设情激趣，展示一些用画图工具画的画来吸引学生的学习兴趣，导入新课。②动口活动，如：教师提问，引起学生思考；师生讨论，解决学习中的重难点。③动手活动，如：学生游戏，在讲解过程中同时打开画图工具，随时让学生上讲台进行实际操作，动手画图，并进行小组的接力游戏调动学生的积极性；高手pk，对于同样的操作找两个学生来做，比一比看谁画的更好。④动脑活动，如：在纸上画图，思考如何把它设计在电脑上；同桌出题提问各种工具是如何用的，等。【教学目标与内容】①希望学生能在以往对色彩的认识和运用能力的基础之上学会运用适当的电脑美术技巧创作出具有创新思维的作品。②学习运用windows系统的画图工具的基本功能，认识利用电脑进行美术创作或完善美术作品的特点。③体会美术创作中“设计”的含义。锻炼和培养学生丰富的想象能力。【教学过程】1课前准备学生笔记本、笔教师相关的ppt课件和图片2课堂教学（1）创设情境导入新课（2分钟）a拿出几张教师制作的电脑图画让学生看，吸引他们的兴趣。b以提问方式引导学生交流讨论，“你会用电脑画出这样的画儿吗？”c导出新课，板书课题——《用电脑创造满意的色彩》（如何使用windows系统的画图工具）（2）展示课件学习新课（20分钟）师生共同观看课件，讲述各种工具的使用方法。学生记录笔记，及时对已学的知识进行归纳总结。（3）小组活动操作训练（15分钟）在讲解完后打开windows系统画图工具，让学生上讲台进行实际操作。教师在一边辅导，并引导其它学生让他们也口头进行讲解操作步骤。活动1：接力游戏——画一朵花找一组同学进行操作，每人画一笔完成本活动。(学生的积极性会很高，教室会有混乱，教师要维持好秩序。)活动2：高手pk——画雪人，在雪人身上写上“雪人”二字。找两位同学进行操作，每人画一附图完成本活动。结束后由其它同学评出优胜者。活动3：回忆操作步骤——如何画椭圆形？找同学回答，其它同学补充。通过以上活动使学生们积极参与到课堂教学活动中来，并及时复习讲过的新知识。（4）知识达标巩固新知（4分钟）问题1如何进入画图程序？2画的不好时，你会用几种方法来补救？3文字大小的改变是通过什么来操作的？判断1“铅笔”工具的线条可以改变颜色和粗细。（）2画直线、正圆形、正方形时要按住ctrl键。（）３画多边形的第一条线时要按住鼠标左键不放。（）选择１“编辑”中的“撤销”可以用（）次。Ａ１Ｂ２Ｃ３２画小水滴时，应选择（）工具．Ａ圆形Ｂ曲线Ｃ喷枪（5）板书浏览知识再现（3分钟）1进入“画图”世界（如何从桌面进入到“画图”）2认识“画图”（介绍“画图”的界面，如标题栏、菜单栏、画图工具等）①宾果游戏（直线、铅笔、橡皮、颜色填充工具的使用）②建造梦中的城堡（矩形、圆形、圆角矩3动手画形、多边形的绘制方法③抽象动物画（曲线、选定工具的使用以及如何复制、粘贴）④电子贺卡（喷枪和文字工具的使用）（6）作业设置延伸迁移（1分钟）在课后，有条件的同学可以使用电脑创作一些作品用来装饰你的电脑。没有条件的同学可以把你的作品画在纸上，并思考如何用电脑来表现。这样就可以巩固本节课所学知识，也为以后熟悉使用打下基础。【教学反思】经过一节课的学习学生对于这个知识点很有兴趣，在以后的学习中还要不断地渗透这些知识，不断地加强他们对知识的综合应用能力。电脑课是很多同学都喜欢的课，大多数同学能根据自已对色彩的认识和理解，运用电脑创作出符合自己基本的色彩倾向的作品，有部分同能出现问题时能解决并发言提出。教案：用电脑创造满意的色彩邵贝贝巩义市回郭镇第一初级中学【篇三：初一美术教案《春天的畅想》教案】初一美术教案《春天的畅想》教案《春天的畅想》教学设计新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生．甥、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。初一美术教案《春天的畅想》课题：春天的畅想教学目标1、至少运用一种造型艺术表现和相关的技能技巧表达自己对春天的畅想。2、认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术创作的影响。3、能够感受自然美与艺术美感受具象艺术和抽象艺术在造型中的不同表现形式。一、课前准备1、教师准备教具：与学生应用的造型艺术创作形式相同的示范作品，如水粉画、水彩画、油画、摄影、电脑美术等相关的技法演示材料。。2、学生准备学具：学生自己选择的造型艺术创作材料，如水粉画、水彩画、油画、摄影、电脑美术等。二、课堂学习1、引导阶段（1）为同学讲解相应的造型艺术技能技巧知识，特别是不同创作形式的不同起稿方法。（2）辅导学生起稿、设色。（3）讲解学生起稿阶段的优点和存在的问题，讲解修改方法和技能技巧。2、发展阶段学生根据自己的意愿完成创作。春（淡彩画，约1482年，意大利）波提切利3、收拾与整理（1）教师以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学们参考。（2）学生根据自己的理解认识对创作进行修改完善。4、展示讲评（1）交流展示作业，同学之间相互欣赏、点评。（2）教师从总体方面阐述自己的评价，总结出存在的共性问题，提出改进建议和方法供同学