多年父子成兄弟上课教案

导入◘◘想一想：古今中外的名人父子有哪些？曹氏三父子、苏门三父子司马懿、司马师、司马昭三父子梁启超、梁思成父子大、小仲马父子大施特劳斯与小施特劳斯。。。。。。◘多年父子成兄弟◘汪曾祺2021/3/155一、作者简介◘汪曾祺（1920－1997）江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。汪曾祺作品汪曾祺作品汪曾祺作品汪曾祺作品解决字词音、形、义◘一、字音◘麦穗（suì）狐肷（qiǎn）粘牢（zhān）雕镂（lòu）冥衣（míng）圭峰碑（guī）郿坞（méi）忻县（xīn）◘二、字义◘（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。◘（2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。◘（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。◘（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人◘（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。整体感知，理清思路◘通读全文，【思考】以下几个问题：（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？（2）文章的主旨句是哪一句？（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？明确◘1、文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。◘2、文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。文章结构◘全文可分为四个部分◘第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。◘第二部分（2—4节）：写“我的父亲与“我”。◘第三部分（5—7节）：写“我”与“我”的儿子。◘第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。文本探析◘第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？◘明确：指多年父子成兄弟父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系。句首第一句话是开篇点题。文本探析◘浏览2—4节，勾画出每节的中心句，描述父亲是一个怎样的人？◘第2节——父亲是个绝顶聪明的人。◘父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。◘可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。文本探析◘第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。◘他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。文本探析◘父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？◘（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。◘（2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。◘（3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。◘父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧、多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。文本探析◘第4节：父亲对“我”的学业持什么态度？◘父亲对“我”的学业是关心的，但不强求◘1、孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，◘2、孩子数学不好他也不责怪。◘3、父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。文本探析◘该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？◘突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。文本探析◘请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？◘②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？◘③“使我非常为难”的原因是什么？◘④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?◘⑤两个“没大没小”含义一样吗文本探析◘①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？◘这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。文本探析◘②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？◘在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。文本探析◘③“使我非常为难”的原因是什么？◘在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。文本探析◘④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?◘对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。◘这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。文本探析◘⑤两个“没大没小”含义一样吗？◘不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。思考◘可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？◘作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。讨论◘最后一段议论在文中的作用是什么？◘结尾处的议论简单有力，掷地有声。◘作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文的主旨◘本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。谈谈你的父亲。。。。无垠文海邀你畅享docer.wps.cn更改PPT母版功能键：PPT文档讨论群：253147947