小学心理健康教育-我坚持-我进步教学设计学情分析教材分析课后反思

课题《我坚持，我进步》教学设计教学目标1.知道进步来自于面对困难时的不懈努力。2.培养自己做事坚持到底的恒心和意志力。3.做一个做事有目的、能坚持不懈的人。教学重难点1、了解做事不能坚持不懈的原因。2、知道只有坚持，才能进步。教学准备多媒体课件、便签纸、记录纸课时安排1课时教学过程二次修改暖身活动同学们，今天我们来上一节心理健康课。上课之前我们先来玩一个小游戏把！一、暖身活动：食指神功1、出示游戏规则①两人或三人一组，每位组员伸出自己的右手食指并平举。②每组将一只笔放在所有组员的食指上。③听从老师的命令完成各种动作，能够完成动作并且笔没有掉落的小组获胜。④音乐停止，游戏结束。2、伴随着轻松愉快的音乐，学生进行游戏。引入主题二、引入主题1、游戏好玩吗？还能再玩吗？为什么？同学们为了上课而克服自己想玩游戏的欲望，你们的意志力真是让人佩服！意志力是心灵的品质。2、课堂公约真诚相对认真倾听尊重鼓励保守秘密3、学习目标①知道进步来自于面对困难时的不懈努力。②培养自己做事坚持到底的恒心和意志力。③做一个做事有目的、能坚持不懈的人。4、心理小课堂意志力就是做事有恒心，能够坚持不懈。多个活动层层递进三、活动（一）活动分享我的故事同学们，在生活和学习中，你有没有过这样的情况？你想完成一件事情，却因为没有坚持到最后而失败了？又或者你确定好目标后，虽然困难重重，但你仍然坚持再坚持，最后终于成功了呢？说一件让你印象最深刻的事。每个人的生命中，都不断出现追求的目标，它可能近在眼前，也可能在遥远的许多年以后才能实现。那么各位同学，你现在最想完成，却感觉难以实现的目标是什么呢？请把你的小秘密写在便利贴上，“我的目标是：”。意志力是有神奇的魔法，它能够帮助大家实现自己的愿望。有同学要问，那意志力从哪里来呢？它就来自我们的心中，它是我们人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大影响。人们要获得成功必须要有意志力作保证。要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有火热的感情、顽强的精神、坚强的意志，才能克服前进道路上的一切困难。又有同学说，意志力看不见摸不着，它是什么样子的呢？我们先来看一下接下来的小游戏，来感受一下，意志力的存在。（二）小游戏，坐空气椅子（出示规则）1.起立，双手平举，双脚与肩同宽，下蹲。2.坚持两分钟的同学获胜。3.感到不能坚持的时候，可以随时坐下，并在自己的纸上写下自己剩余时间。如果你在感到腰膝酸软，疲惫至极的时候，还能咬紧牙关坚持到底，这就是我们意志力在发挥作用。你感受到它的存在了吗？意志力就在你的心中，它是时时刻刻陪伴着你的小天使。但有些同学却拒绝它的帮助。这里就有一位这样的小朋友，我们一起来看看吧。（三）活动小剧场小勇是一名小学生，他有许多苦恼的事情。练字、做数学题、不吃零食……说一说，为什么小勇的目标都没有达成呢？怎样才能达成他的目标？你有什么好主意吗？小妙招：1.为自己加油，相信自己的力量。（小游戏，神奇的手指。）2.明确自己的目标，把目标告诉其他人，请他们监督自己，并给自己加油打气。现在，有没有同学愿意把自己的小愿望展示给别人看一看，让他们给你帮忙呢？实现愿望需要勇气，快拿出你们的勇气吧。不愿意也没关系。3.想想自己的责任和家人对你期望。学会担当，勇于承担。责任可以让我们将事情做完整，爱可以让我们将事情做得更好。4.成功时，可以给自己一点小奖励。你想奖励给自己什么呢？（小活动）我来演一演如果你是小勇，你会怎么做？（学生说一说）如果你是他的同学或朋友，你又会怎样帮助他？同学们说的真好，我相信大家可以做得更好。现在请同学们以小组为单位，分工合作完成一个小情景剧。一个人扮演小勇，其他人扮演他的同学，一起来展示一下，如果你是小勇，你会怎么办？如果你是小勇的同学，你又会怎样帮助他呢？可以把小勇遇到的困难替换成你自己当前遇到的困难效果会更好哦。（学生上台表演）（四）游戏，再坐空气椅子同学们为小勇出了那么多好主意，这些方法这么有用吗？我们再来试一下。这一次要记得为自己鼓劲，为旁边的人加油，想一想你成功后朋友对你的赞赏，还可以在心里为自己设定一个小奖励哦。学生分享，这一次的感受。（在感觉无法坚持的时候，你是怎样想的？）这次大家坚持的时间都变长了，你感受到意志力的魔法了吗？（五）活动，历史故事播放《李白铁杵磨成针》的小动画。做任何事情都不会一蹴而就，都需要耐心与始终如一的努力。一个坏毛病的改正，一个学习计划的制定与执行，处理好与某同学的交往，以及养成从未有过的一个好习惯，都离不开坚强的意志力，逃避、倒退、怯懦是意志力的对立面。只有坚持不懈的克服困难才能形成良好的意志品质，才能走向成功的彼岸。我们在体验到成功的喜悦的同时才能真正感受和理解意志的价值。那么，我们是不是可把历史上或者你身边的意志力坚定的人作为榜样来督促自己，更加努力呢？说说你的榜样是谁？（六）心灵寄语不要轻言放弃。我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；我们前行的步履总是沉重蹒跚，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能寻找到光明……那么我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信的对自己说一声，再坚持一下，再坚持一下，你有可能达到成功的彼岸。（七）活动，我们一起来努力我们现在有了那么使用多意志力的好方法，是不是应该立刻行动起来？现在请同学们拿起自己的愿望，离开自己的座位，与其他同学交流，请其他同学督促自己，在你的愿望下面留下鼓励的话语，也给其他同学出谋划策，在他的愿望下面。去吧，孩子们，带上你对愿望的渴望，也送给他人你最美好的祝福。把便利贴贴在黑板上。自身的意志力需要不断磨练，我们身边的亲友亦如此。我们更需要一同构建坚强的群体，这也被称为“集体意志力”。它是一股极为强大的力量，也是这个国家急需的力量。通过我们与他人建立的关系，我们得以找到生存的意志，由此赋予我们爱人的能力，甚至拥有改变这个世界的才能。总结四、总结评价今天的活动到这里就结束了，但同学们追梦的旅程才刚刚开始。让我们带上自己的愿望，为了它，从今天，从现在开始努力！学情分析本册教材对应的是三年级的同学。我校地处偏远农村地区，学生天真烂漫，活泼可爱，但也有其特殊性。我校留守儿童较多，他们的父母大多远离子女在城里务工，这些留守儿童的心理特征在我校成了普遍现象，这也成为偏远学校急需解决的一个问题。学生存在的主要问题有：1、孤僻心理。有的学生不愿与其他同学交往，不和他人交谈。2、对抗与报复心理。有的学生“不受教”，经常与老师对着干，我们对老师、家长存在敌意，并且爱说谎。3、意志力薄弱。做事不能坚持，注意力不集中。4、厌学现象。很多学生积极性不高，没有上进心，不完成作业，甚至不想上学等。分析其原因，学生的这些情况主要是因为：1、亲情饥渴。很多学生都是父母不在家，一年到头难得见上一面，少了家长的关爱，学生对亲情的渴望更加严重。2、过分溺爱。我校很多学生都是父母外出务工，由祖父母辈养育，爷爷奶奶对孙辈娇生惯养，放任自流。效果分析“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素，它的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识的心理体验，以达到提高心理素质的目的。心理活动棵可以运用的活动形式丰富多样。本课中，小剧场是学生最喜欢的活动，他们在通过学生表演的小故事，在愉悦的情境中明白了道理，转变观念，接受心理变化。在本课的小剧场中，展现了一位做事不能持之以恒的小朋友，再让学生演一演，怎样才能做到做事坚持不懈。精彩的结束是全课的升华，所以本课我在结束时设计了《我们一起来努力》这一环节，让孩子们感受集体意志力的存在和力量。但也存在一些问题：课堂上，我说得较多，节奏较快，留给学生自己表达、思考的时间较少，这就使得学生难以感受认知冲突。在学生最喜欢的《小剧场》环节中，学生上台表演时，后两组都是在表演我展示给他们的内容，而不是自己的故事，这就是留给学生思考时间少，学生没有能进入心理情境，没能唤醒他的心理体验造成的。教材分析本课是山东画报出版社版心理健康三年级下册的内容。意志力在日常的学习、生活中非常重要。小学生的果断性、坚持性比较差，坚持中表现出对教师或家长的依赖，所以培养学生的意志力是很必要的。本课教材中，使用小游戏、小活动、小故事等多种活动形式，使学生体会到做事只有坚持才能取得胜利，让学生找到做事情半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。评测练习1、在自己的努力与同伴的帮助下，培养自己的意志力，完成自己写在便签纸上的目标。2、帮助同学培养他们的意志力，完成他们的目标。课后反思“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的不在于解决“知与不知”的问题，而是要通过创设一定的心理情境，已达到实际地影响他人心理素质的目的。因此，我在本课中设计了丰富多彩的活动，如游戏、心理短剧、角色扮演等等。学生反响较好。但也存在一些问题。1.心理健康课对于教师来说是倾听和引导，对于学生来说是倾诉和交流。本课中，我说得较多，学生表达自己的机会较少，这样就难以给学生提供有效的宣泄情绪、情感的场所。在《我的故事》《我来评一评》等环节中，都应该让学生多表达自己的看法。2.本课缺少反思的体验。应该设置一个环节，让学生自己思考为什么自己有些事情没有坚持下来，再由老师进行引导，对过去的行为进行反思、检查、评价，从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决，通过引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。课标分析心理健康教育是为了提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育课程和教材应避免学科化的倾向，充分发挥学生的主体性，注重引导学生在生动有趣的活动中产生体验，学会方法，激发潜能，促进行为。强调从“认知-情感-行为”视角促进学生的心理发展和健康成长，重视认知和情意目标的平衡。本节课的教学目标是：1.知道进步来自于面对困难时的不懈努力。2.培养自己做事坚持到底的恒心和意志力。3.做一个做事有目的、能坚持不懈的人。