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当前位置:首页 > 行业资料 > 冶金工业 > 人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教案
《整理和复习》参考教案教学内容:人教版一年级下册第24页及练习六教学目标:1.通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。2.培养学生的归纳整理的能力。教学重难点:20以内退位减法表总结及规律总结教学过程:一、揭示课题说明本节课的学习内容:20以内退位减法的整理和复习。(板书课题:整理和复习)20以内退位减法的整理(一)找规律,填表。1.出示下表。【这个设计独具匠心,利用课本提供的材料加以改造,让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣,调动其积极性。而且不同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。】要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。(自由发言,想填哪格,就填哪格。)2.说说为什么这样填,你是怎么想的?【这时学生一般只能直观地感知规律,如回答第一列第3格为什么填12-9,学生会说:“因为上面是11-9、12-9,所以下面应该是13-9。”不经提示,就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。】3.讨论(出示已填完整的减法表)。a.竖着看,第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?b.你还能发现什么有规律的排列?(酌情启发:横看,有什么规律?竖看,有什么规律?)【这里,教师先让学生说出竖看每一列得数的规律,再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1,从而让学生发现每一列的减数都相同,被减数从上至下一个比一个大1,所以差也依次增加1。这样引导,学生容易发现规律,更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的,横着看也这样引导。】4.小组活动,动手操作,重排退位减法表。(见课本第24页。)(提供每组一套20以内的退位减法算式。)小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。【教材提供的这一教学设计,既可以起到巩固强化已有认识的作用,又具有一定的挑战性。因为尽管学生对这个表的规律已有所认识。但要他们自己重新构建还是有一定难度的。所以实际教学时,还需要教师通过巡视,提醒学生如有困难可以先看看书上的表再排。但一般不要照着书上的表格来排。】利用退位减法表复习1.把差是6……的算式一组一组地说出来。(课本第24页的第1题。)a.差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。【这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式,个别学生还可能由14-8=6、15-9=6类推出16-10=6、17-11=6等尚未学习的减法算式。对此,教师因势利导让学生分类,然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。】学生可能说出:6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?b.差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?c.你还能说出一组差是几的退位减法?(二)解决问题教材第24页的题2二、课堂独立练习练习六1-5题三、总结,布置作业
本文标题:人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教案
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