2014年全国高中化学优质课说课大赛-课题：硫氮在自然界的循环(上海-鲍文亮)

1沪科版高一年级第二学期第五章第四节硫氮在自然界的循环建立人与自然的和谐关系上海鲍文亮234251教学思路教学分析教学目标教学过程教学反思3氧化还原知识物质组成与分类基本理论认识研究化学物质的基本方法氯及其化合物高一上第二章硫及其化合物高一下第五章氮及其化合物高一下第五章非金属元素化学知识初中氧气氮气1教学分析4重点2.知道硫氮循环过程中的重要物质及其在生态过程中的影响1.掌握硫氮在自然界循环的基本知识2.认识化学物质的两面性，辩证地看待化学的价值与局限性，树立可持续发展的观念2.探究“什么是循环，怎样才能循环”，研究如何控制人类活动对自然界循环影响过程与方法知识与技能与价值观情感态度1.建构以类别和价态为坐标的二维转化图1.形成从化学视角出发，看待自然、社会和化学学科的存在与发展的基本观点难点2教学目标5教学方法：讨论归纳法、类比迁移法为什么学习硫氮循环什么是硫氮循环元素怎样循环人类如何影响循环怎样回复自然循环3教学思路6教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环4教学过程洋葱蛋瘦牛肉硫——减缓老化并延长寿命的元素氮——组成生命的重要元素硫、氮——食物来源鱼菠菜蒜杏仁腰果山核桃硫氮生命活动之必需元素7教师活动学生活动4教学过程氮、硫——与环境关系硫氮化合物与环境关系密切创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环8教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环4教学过程提供素材建立氮的循环图何为硫氮自然循环思考绘制价态类别二维图元素价态氢化物单质氧化物酸盐-30+4+5+2物质类别N2NH4+NO3-HNO3NO2NONH3根瘤菌硝化细菌摄食元素观转化观起点动力回归循环要素N2为何学习硫氮循环何为硫氮自然循环9硫循环教师提供素材为何学习硫氮循环何为硫氮自然循环10学生作品展示硫循环11SO42-SH2SSO2沉积径流生物雨水腐败大气海洋陆地自然界硫的平衡SO42-SS2-SO42-SS2-为何学习硫氮循环何为硫氮自然循环1213教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环4教学过程提供素材建立氮的循环图何为硫氮自然循环思考绘制价态类别二维图设计意图明确“硫氮”循环”将已有硫氮知识进行“有机”整合14教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环4教学过程提供素材建立氮的循环图何为硫氮自然循环其它元素怎样循环类比迁移画出碳的循环图拓展应用循环要素思考绘制价态类别二维图常见非金属元素还有哪些循环？氯硅碳氧O2CO2NaClSiO2自然自发动力起点回归为何学习硫氮循环何为硫氮自然循环元素怎样才能循环15学生课后作品展示碳循环16174教学过程设计意图对元素的循环有一个较为完整的认识建立关联知识，解决新问题教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环提供素材建立氮的循环图何为硫氮自然循环拓展应用循环要素类比迁移画出碳的循环图思考绘制价态类别二维图其它元素怎样循环18教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环4教学过程提供素材建立氮的循环图何为硫氮自然循环拓展应用循环要素人类如何影响循环例举描述打破循环的行为和危害引导分析人类对循环影响思考绘制价态类别二维图类比迁移画出碳的循环图其它元素怎样循环SO42-H2SSO2大气陆地自然界硫的平衡SO42-SS2-SSO42-SS2-海洋生物为何学习硫氮循环何为硫氮自然循环人类如何影响循环元素怎样才能循环19SO42-H2SSO2大气陆地自然界硫的平衡硫的平衡被打破SO42-SS2-SSO42-SS2-人类活动海洋为何学习硫氮循环何为硫氮自然循环人类如何影响循环元素怎样才能循环2021教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环4教学过程提供素材建立氮的循环图何为硫氮自然循环拓展应用循环要素人类如何影响循环引导分析人类对循环影响设计意图影响环境的不是“化学”自身而是人类的某些活动思考绘制价态类别二维图类比迁移画出碳的循环图例举描述打破循环的行为和危害其它元素怎样循环22教师活动学生活动创设情境引入课题体会感受课题的价值和意义为何学习硫氮循环4教学过程提供素材建立氮的循环图何为硫氮自然循环拓展应用循环要素人类如何影响循环引导分析人类对循环影响怎样回复自然循环启发思考治理环境方法讨论探究治理SO2污染方案思考绘制价态类别二维图类比迁移画出碳的循环图例举描述打破循环的行为和危害其它元素怎样循环为何学习硫氮循环何为硫氮自然循环人类如何影响循环怎样回复自然循环元素怎样才能循环氢化物单质氧化物酸盐物质类别从源头上消除元素价态-20+4+6SO2治理环境污染S还原法氧化法SO42-CaSO4CaSO3氨水(NH4)2SO3NaHSO3物理吸附复分解法设计意图从“化学”的视角解决环境问题23课后延伸学生研究型课题：定量检测空气中SO2的含量SO2+I2+2H2O→H2SO4+2HI实验原理淀粉指示剂配液实验装置采样2425拓展化学知识应用的能力5教学反思辩证的看待化学物质的“功”与“过”建立循环的三个基本要素26能力线单一思维多元思维关联思维情感线元素观转化观价值观平衡观知识线课内知识生活知识社会知识5教学反思化学的魅力在于它是看物质世界的“慧眼”2728感谢各位专家评委