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Module2unit1it’sverylong.教学反思本节课讲授的内容是新标准英语Book6Module2Unit1It’sverylong.本课的语言知识重点是让学生能够用形容词:wide,long,tall,high等描述一个地方。所以在热身环节我设计了一个游戏,,目的是为让学生复习以前学过的big,small,tall,short,long,fat,thin,loud,quiet,happy,sad,good,bad,等形容词。由于本活动是孩子们最为喜欢的活动,孩子们的兴致很高,并且也看得出孩子们对于第一模块的单词掌握是相对令人满意的。课后徐老师也说这一环节设计是好的,并且达到了预期的教学目的,活跃了课堂气氛,给自己的课堂一个好的开端。其次在讲授新知的过程中,设计是不太合理的,将课文的三个重点的句型:Thisisariver.It’sverywide.Thisriverisverywide.原本自己这样设计活动的目的是想利用教室资源(如教室的门,孩子的铅笔,挂钟等)和自己准备的一些地方的图片(Liriver,TheBigBen,etc.)来,让孩子们说句子的,但是结果孩子的逻辑思维并不能很好地达到自己的教学效果,相反地,使得多数孩子一头雾水。虽然整堂课是完整的,但是在许多环节上面还是有不少地问题。整节课的环节显得凌乱,缺乏主线,没有把所要教授的东西设计到一个统一的情境中,这是本节课最大的败笔。本节课我采取了小组大pk的方式展开了激烈的比赛。这群孩子们一个个卯足了劲,不甘示弱地样子要接受挑战。我宣布,比赛分两个方面计分即纪律和才智。果然,孩子们都坐得笔直,眼睛都发出一种让人振奋人心的光芒,回答问题更是争先恐后。表达图片采取男女生轮流作答的制度,大家一句接一句,男生话音未落女生又举起高高的小手抢着回答,我还要求每个环节每位学生只有一次表达的机会,因此大家为了争得集体的荣誉,回答问题的频率、学生答问面都空前的高涨。最让我感到高兴的,是班上平时从来不懂得如何听课、反而总要用打扰他人、发出怪声吸引他人注意影响课堂的同学也听得很认真,从他的口里还迸出了几个单词,虽然断断续续不成完整的一句话,但大家都听懂了他在描述的是什么,我们都为他的进步感到高兴!最后,四幅图的每一个细节都被描述到了,大大出乎我的意料,看来孩子们的潜能是无限的,就在于我们如何去引导、去启发、去激励。当然他们也给我的教学提出了一些建议和值得注意的地方:1、在教授单词的过程中,一定要让孩子跟着我的板书,因为孩子们年龄小,对于字母的掌握也可以得到巩固和加强。2、课文学习的时候,教师尽量不要带读,而是让孩子们习惯,跟着录音机来读,模仿标准的语音语调。3、关于课堂活动用书,也要恰当地利用起来,让孩子在课堂上动手。4、要开始让孩子们记单词,为日后的学习做铺垫。要对他们进行单词听写。总的来讲,虽然徐老师说,和以前相比,我有了很大的提高,比之前自信了很多,但是我知道这堂课与上次徐老师挺的那节复习课相比,还是有差距的,今后对于教学应该多思考,多学习,注意培养孩子们的常规。
本文标题:M2u1its-verylong-教学反思
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