生物帮扶差生辅导计划

帮扶后进生辅导计划任教班级：八（3）、八（4）、八（5）任教教师：雷艳红一、指导思想为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将做好后进生的转化工作。二、现状分析在我所任教的这三个班级中，据了解后进生有龙金兰、龙桂权、姜平、宋怀彪、吴城、石梅花、管启林、吴进财、宋丙祥、龙世海、龙琼、邰水合。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的辅导工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。三、制订辅导目标通过个别的帮教，感化工作，力争本学期让后进生达到：1、部分转变学生存在极不良的坏习惯，坏作风，尽力引导他们用《中学生行为规范》的条款约束自己的言行。2、通过认真备课，精心讲述，让后进生能认同，信任和仰慕老师，喜欢上课听课尊重老师的劳动。3、克服改变迟到、课堂不专心听讲的恶习。4、促使部分后进生也能完成老师布置的作业。四、辅导的措施方法1、弄清后进生落后的原因，寻找病根，以便对症下药，这为促其转变准备了重要条件，使后进生辅导工作有明确的目的性和针对性，从而使辅导工作走上捷径，容易找到恰当的方法。2、分辨后进生类型，是学习基础差，还是学习成绩差；是学习态度差，还是学习方法差；是思想品德差，还是行为规范纪律差。不管是智力因素还是非智力因素偏差，差别虽是千姿百态，但每个后进生也都有“优”点，辅导中肯定其“优”，针对性突破其“差”。3、端正心态，克服偏见，不歧视、厌恶后进生，不对后进生有失望的表现，认真考虑教育工作实施方法、步骤，避免学生拒绝教育与劝导，少发火、少训人、多与之交朋友，对学生的错误缺点，多些宽容，毕竟他们是未成年人。4、抓住契机，适时地表扬，注意场合，公开地表扬。后进生之所以表现差，是因为缺少爱和信任，常使他们自卑感增加。辅导中多肯定，多鼓励。只要今天较昨天进步，抓住机会及时表扬。对于一些性格内向，自卑感强的后进生，他们内心未进步的愿望不会改变，很需要老师的赏识，一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞美、一个亲切的抚摸，在公开的场合被重视、被夸奖，会尝到幸运的甘甜，感到无限的温暖。5、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。6、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）。7、抓住反复，反复抓住。后进生的心理活动是十分复杂和不稳定的，辅导工作并非一次就可以完成，转化过程有反复，要抓住反复点，促其飞跃，要以毅力、耐心、保持教育辅导工作的连续性，并一抓到底，常抓不懈，不半途而废，使自己前功尽气。利用课余时间多与后进生沟通、交流、对话，消除师生之间的误解、隔阂，多讲些实实在在的东西，不说大话空话，有理有节，使老师的谈话能更好地被后进生所接受。8、成立辅导后进生个人成长党案。注意跟踪他们的学习、思想状况。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。五、时间安排1、下午课外活动；2、课后辅导；3、教师个别指导；4、星期天下午