如何上好物理中考复习课

1如何上好中考物理复习课南京市高淳区砖墙中学李松福摘要：中考物理复习课上得不好往往让学生感到枯燥无味，复习课的课堂效果差。本文从六个方面阐述提高中考物理复习课的方法。包括抓住知识要点、适当深化课本内容、课堂上配备难度适当的练习题、适当分层教学等。关键词：中考物理；复习课；分层教学。进入中考复习阶段,往往会出现复习课效果差的现象,表现在基础好的学生自以为已经懂了觉得自己不需要听,而原来基础差的学生在一节课内掌握不了一节复习课所复习的大量内容，有些学生到了总复习阶段时上课就干脆睡觉。很多教师也都觉得复习课难上，对此,中考复习课可以采用以下方法:一．紧扣教材,抓住知识要点。一章的内容总有一个或者少数几个知识要点,整个一章内容都以这一个或者几个知识要点为中心,对这些重点概念,要多讲多练，一般这些重点概念都不难,基础差的学生也能较好地掌握。其它非重点知识点可以由重点知识推导得来，因为复习阶段学习方式和新授课不一样，新授课要用探究的方法得到知识，而复习时虽然也会有探究过程，但知识的重现和总结则是主要的。比如在复习光的折射这一章时,可以先讲光的折射规律这个重点内容,然后再用光的折射规律推导出凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用，再讲光的其它折射现象，比如用光的折射规律推导斜方向看水池底部看起来比实际浅，插在水中的筷子好像折断了，这样学生容易把前后知识联系起来，至于凸透镜成像，可以用几何光学成像法作出凸透镜成像的几种情况，虽然几何光学成像作图内容不在初中物理教学大纲范围内，但是这样讲述大部分学生容易理解，也容易记，笔者认为还是可以讲的。再如复习欧姆定律这一章内容时可以先重点讲述欧姆定律，等学生懂了欧姆定律的知识再用欧姆定律推导串联电路并联电路中电压电流电阻的特点。又如复习光的反射时先重点复习光的反射定律，然后再用光的反射定律推导平面镜成像规律以及镜面反射及漫反射，效果也很好。二．适当对课本内容深化。有些基础好的学生不用复习基本知识就掌握得比2较好，对此，可以对课本内容进行适当深化。一般加深部分的内容学生都可以听得懂。比如复习动能时，可以在复习完相关内容后提问：动能的两个相关因素中哪个对动能影响大？学生做出猜测和讨论后教师给出事例和数据表格，让基础好的学生得出结论。再如复习电磁感应现象时可以讲述右手定则，从而使学生对感应电流的方向与什么因素有关了解得更加清楚，对学生掌握知识是有帮助的。加深课本内容并不多余，一方面适当加深所学内容可以引起学生兴趣，对学生将来的学习是有帮助的；另外由于南京市考试中明确规定可以考材料题，而这些材料题往往就是对课本的加深内容，这样学生如果碰到这样的题型得分率自然就高。三．复习课配备的习题要以中等难度的题型为主，兼顾各种难度题目，兼顾前后内容。复习课不宜搞题海战术，应以一个或者几个中等难度的中心习题为主，题目的选择要有针对性，能体现主要知识点，能联系各章节内容。习题难度过小，不容易引起学生的兴趣，难度过大，学生不容易懂，就会失去兴趣和耐心。例如复习热量时，可以让学生做下面的习题：一杯水的质量是100g,a)这杯水水温从10℃升高到60℃，水吸收多少热量？b)水的内能如何变化？为什么？c)水温升高的原因可能有哪些？d)水温升高到60℃时能否用体温计测量温度？为什么？e)水加热到沸腾，水沸腾时有什么特点？f)水倒掉一半，剩下的水密度、比热容如何变化？g)让水放热凝固，水的凝固曲线有什么特点？再如复习复习电学时可以让学生做如下练习题：a)R1=10Ω，R2=20Ω，如果它们是由同种材料做成的相同粗细的导体，哪个导体长度大？b)如果它们是同种材料做成的长度相同的导体，则哪个导体横截面积大？c)R1和R2串联后接在12V的电源上，它们的总电阻多大？d)此时R1的电流多大？R2的电压多大？e)此时R1的电功率多大？10分钟R2上产生的热量是多少？f)R1和R2并联后接在12V的电源上，R1的电压多大？R2的电流多大？3g)它们并联后R1电功率多大？10分钟R2上产生的热量是多少？四.适当分层教学,多对学生提问。复习课中教师要多提问。提问是逼着学生动脑筋考虑问题，对提高课堂效率很好处。复习课时有的教师不愿意对学生提问，学生也不愿意回答，觉得自己是大人了，总是被叫起来回答问题好象很不好意思，对此教师要向学生说明教师提问和学生回答问题的重要性，鼓励学生上课时积极思考积极回答问题。备课时应把重点难点知识转化成问题串，学生在回答这些问题时自然就掌握了知识，提问时基础性问题让学习困难学生回答，如果基础较差的学生答对问题，就会体会到成功的喜悦，从而会对物理感兴趣，稍有难度的让中等成绩的学生回答，复杂的问题让基础很好的学生回答。而复杂的实验设计题如果估计基础好的学生也可能答不出来，就要把这样复杂的问题分解成数个小问题，分别解决复杂问题的不同部分，从而降低问题的总体难度。在复习课上如果没有把握让学生答出来，教师就先不要提问，而是先讲述问题的要点，给学生一个提示，然后再提问，以避免学生答不出来引起兴趣下降。五．教师第一轮复习完之后要把知识适当归类加以第二轮复习。比如可以把初中物理知识分为基础知识、能量、测量器材、基本规律定律、识图说理等部分，对初中物理知识再进行归纳总结复习。这样有利于学生对所学知识分析对比，从而从新的高度整体全盘掌握所学知识。具体办法和步骤可以参照中考指导书的相关部分。六．要充分发挥学生的自主性。让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，这样有利于提高复习效果。尤其是当学生整体自觉性差的情况下，即使教师讲的再多，对多数学生来说收效并不大。只有让学生“动”起来，包括动手画、动脑想，动手做等再能有收获①。例如上课可以先让学生分组复习一章的知识，分成基础知识、基本公式、基础计算题、实验提高题等等，然后学生把归纳分析得到的结果说出来，与其他学生讨论，从而激发学生学习的主动性和积极性，最大限度提高课堂复习的效果。总之，如何上好中考物理复习课是一门艺术，要综合应用多种方法充分调动①参阅杨军《发挥学生学习自主性》4各层次学生的积极性，要以学生为主体，教师为主导，教师要把握好课堂的气氛和方向，最大限度地提高中考物理复习课的效率。2008年5月25日