2015年基于标准的数学下一年级教案

1一年级数学下册教学设计【全册教材分析】：人教版小学数学一年级下册教材，根据学生的认知特点，合理安排下面教学内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。学生认识了立体图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展空间观念。【课程目标】：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。26．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。【学习重难点】：教材的重难点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。这些内容，在日常生活当中有广发的应有，是计算多位数的基础，是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。【课程实施建议】：（一）教学方式：引导启发式、讲授式、演示式、实践活动式、课堂练习式（二）学习方式：自主学习小组合作探究（三）课时安排：一、认识图形（4课时）第一周二、20以内的退位减法（15课时）第二周至第四周例1…………………………………………………4课时左右例2……………………………………………………5课时左右例3……………………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………2课时左右三、分类与整理（4课时）第五周四、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成…………………………………4课时左右读数写数………………………………………4课时左右数的顺序比较大………………………………5课时左右整十数加一位数和相应的减法…………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………1课时3五、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币……………………………………………2课时简单的计算………………………………………………3课时六、100以内的加法和减法（一）（25课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数…………………………5课时左右2．两位数加一位数和整十数……………………6课时左右3．两位数减一位数和整十数……………………10课时左右整理和复习…………………………………………4课时左右七、找规律（5课时）第十五周八、总复习（10课时）第十六周至第十九周（四）课外拓展性练习以《学习巩固》为主，以课外作业为平台，巩固提高学生理解、分析及计算能力。教学评价：（一）平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差。写的干净整洁的：上、下。）、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（二）测试成绩评价4形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）80—94为良好；（3）79—60为及格（4）60分以下为不及格；5《认识图形（二）》教案总序号:01教材来源：人民教育出版社2012年版内容来源：第一单元认识图形（二）教学主题：认识图形教学课时：第1课时授课对象：一年级学生设计者：张玉玲魏寨小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。2.学情分析本节课是继认识《物体和图形》中“立体图形的认识”之后的“平面图形的认识”。学生在认识立体图形后来认识平面图形，在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律──由模糊到具体，由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画，对新鲜事物感兴趣，充满幻想，有强烈的比赛愿望。3.教材简析本节课是学生在一年级上学期直观认识了长方体和正方体的基础上进行学习的，也是后面学习长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作，亲自动手折一折、量一量的实践活动，去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸和钉子板上画出、围出长方形和正方形，更有助于学生建立几何图形的空间观念。在教学过程中教师应关注学生的学习过程，激发学生探究的欲望，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。教学目标：（1）、通过拼、摆、画各种图形，会说出各种图形的特征。（2）、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。（3）．培养学生的想象力和创新能力．评价任务：任务1.体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。任务2.通过学生小组讨论并且派代表全班交流。任务3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学过程教学环节学生活动教师活动评价要点反思环节一复习，探究新知说出图形的名称(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）会认识立体图形环节二学生利用学具模型根据学生回答，贴图。在探索长方形与正6操作感知在纸上画一画。找生活中的图形通过出示学生熟悉的图形，并让学生在熟悉的教室里找长方形和正方形，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己身边，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。方形的特征前，先让学生通过观察，猜想长方形和正方形的边、角的特征。环节三小组讨论，交流学生小组讨论并且派代表全班交流。介绍对边：真好，同学们，你看，在长方形里，因为上、下两条边的位置是相对的，所以我们称长方形上、下两条边是一组对边。还有哪两条边的位置也是相对的？所以左、右两条边也是一组对边。长方形有几组对边？刚才小朋友们发现上、下两条边相等，左右两条边相等，也就可以说成“对边相等”。（板书：对边相等）让学生经历猜测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对图形特征的掌握。环节四巩固发展小组内评一评，各小组展示作品。用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边3个角环节五提高练习总结取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？通过基本练习，有效的巩固了学生本节课所学的知识，充分发展学生的想象力与创造力。附：板书设计认识平面图形长方形：有4条边，对边相等，4个角都是直直的正方形：4条边相等，4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边3个角附：教具.学具课件、图形卡纸、实物、学具等。7《认识图形（二）》教案总序号:02教材来源：人民教育出版社2012年版内容来源：第一单元认识图形（二）教学主题：拼一拼教学课时：第2课时授课对象：一年级学生设计者：张玉玲魏寨小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．（2）．通过操作，发展学生的想像力和创造性．（3）．培养学生的想象力和创新能力．（4）．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美．2.学情分析认识图形是一个空间概念。平面图形的认识是小学阶段学生认识几何图形的基础，具有十分重要的意义。由于学生刚接触几何图形方面的知识，所以只要求学生能辨认不同的平面图形就可以了。教学中要组织学生操作交流，引导学生大胆发言，积极参与到数学活动中来。3.教材简析本节课的内容是在学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆并直观感知这些平面图形特征的基础上进行的。教材利用七巧板这一既然学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索兴趣的素材，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本的活动经验。教学目标：1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系。3．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．评价任务：任务1.能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。任务2.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新意识。任务3.加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．教学过程教学环节学生活动教师活动评价要点反思环节一创设情境，谈话导入学生动手做风车，并介绍自己的做风车要用的东西教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这作风车的风叶要用一张正方形的纸，再次熟悉正方形8样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？环节二感受新知，观察比较学生继续观察长方形的边，正方形的边。自由选择证明对边相等的方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？通过教师提供学具，让学生自己想办法，自己量一量、折一折、比一比去验证猜想正确与否。这一环节激发了学生探索的兴趣，让学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证。环节三动手实践1．学生独立完成第3页的“做一做”。2．第6页的第4题。3．第6页的第5题。教师巡视，指导让学生自己发现问题环节四小结让学生发现上、下两条边相等，左右两条边相等，也就可以说成“对边相等”。这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。让学生明白今天所学知识附：教具课件、平面图形、一套七巧板附：板书设计拼一拼对边相等9《20以内的退位减法》教案总序号:03教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元主题：20以内的退位减法课时：共10课时第1课时授课对象：一年级学生设计者：张玉玲魏寨小学目标确定的依据1.程标准相关要求能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。2.教材分析在一年级上期学习了10以内的加减法、20以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法（不进位、不退位），并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题，其实生活中