《认识人民币》导学案

（1==课题认识人民币第2课时认识人民币课型复习课1.猜谜语导入，激发学习兴趣。复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。设计说明2.活动灵活多样，提高教学效果。教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系学习目标统的复习，加深印象。2.学会解决人民币的实际问题。学习重点学习难点学前准备课时安排复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的实际问题。教具准备：PPT课件、人民币挂图。1课时教学环节导案学案达标检测一、谜语导入，激发兴趣。（5分钟）二、引导整理复习，使知识系统1.课件出示谜语。薄薄一张纸，作用可真大。买书、买纸、买玩具都要用到它。2.师：同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。板书课题：认识人民币。1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。2.由认人民币，我们想到了人民币单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？3.换一换。（课件出示）（1）换一换。7元=角50角=元7元6角=角1.学生猜谜底。人民币）2.明确本节课的学习内容。1.学生认不同面值的人民币。2.回答人民币的单位有：元、角、分。它们之间的换算是：1元=10角，1角=10分，1元=100分。○1.在“”里填上＞、＜或＝。1角○＞9分9角○＜8元1元○＞1角30元○＞30分7元○＞70分40分○＝4角2.填空。(1)（10）张1元可以换1张10元。（2）1张1元可以换（2）张5角钱。（3）元（10）角（100）化。16角=元角3.（1）独立完成，分（24分钟）30角=分全班订正。23分=角分（2）①小组合作，（2）换不同面值的人民币。①（课件出示一张尝试换一换，全班交面值是100元的人民币）你能换成其他面值的人民流。（4）6元6角=（66）角（5）25角=(2)元（5）角（6）9角=（90）分（7）2元=（20）角（8）50角=（5）元币吗？可以换多少张50元？或换多少张20元？或②学生思考合作3.计算。==换多少张10元？②一张20元的人民币可以怎样换？4.算一算。答题。4.（1）看题目，获取信息。（2）根据题目中角5分+5分=(1)角4元+5元=（9）元4元2角+7角（4）元（9）8元6角-5角（8）元（1）的信息，独立思考后解角答，全班订正。4.小明给希望工程捐了10三、巩固练习。（8分钟）四、课堂小结。（1）课件展示多种商品及价格。（2）课件分别出示问题：①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？②拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？完成教材第96页第9、10题。通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么1.学生独立完成，遇到困难，小组讨论解决。2.全班交流汇报答案，并说明想法。谈谈自己本节课元，还剩7元2角，他一共有多少钱？10元+7元2角=17元2角答：他一共有17元2角。教学过程中老师的疑问：（3分问题？的收获。钟）五、教学板书六、教学反思认识人民币人民币的面值：1分2分5分1角5角1元5元10元20元50元100元人民币的单位：元角分1元=10角1角=10分1元=100分本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。学习过程中，通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象，同时增强学生解决人民币实际问题的能力。教师点评和总结：